動(dòng)能和勢能教案示例1-資料下載頁
2024-10-17 14:34本頁面
【正文】 彈性勢能做好過渡。根據(jù)學(xué)生舉例引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能的概念。設(shè)計(jì)意圖：抓住事物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識別各種能量的形式，學(xué)會(huì)利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 提出問題：動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生猜想：（新聞）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選小組代表講述實(shí)驗(yàn)過程。所設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題：如何反映動(dòng)能大小？如何控制速度大小相同？如何控制質(zhì)量不變并改 變速度大小 ？都是為了加深學(xué)生的理解降低設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問題。學(xué)生通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、語言表達(dá)能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。出示練習(xí)題： 溫馨提示 設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識點(diǎn)，體現(xiàn)物理與生活關(guān)系密切。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活中注意交通安全，進(jìn)行德育滲透教育。觀看視頻，高空拋物實(shí)驗(yàn)引出質(zhì)量和高度影響重力勢能 怎樣探究影響重力勢能大小的因素？請同學(xué)們思考實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題和舉一反三的能力。生活中應(yīng)該注意什么？溫馨提示設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)物理與生活的密切關(guān)系，并進(jìn)行思想教育 通過圖片引導(dǎo)學(xué)生說出影響彈性勢能大小的因素。根據(jù)影響動(dòng)能和重力勢能大小的因素的設(shè)計(jì)過程，說出影響彈性勢能大小的因素，提高學(xué)生對知識的遷移應(yīng)用能力。（三）學(xué)以致用出示本節(jié)練習(xí)題，考察學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況（四）本節(jié)小結(jié) 學(xué)生談收獲設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)所學(xué)知識，提高應(yīng)用物理知識解決問題的能力。將課堂知識延伸到課外，有利于擴(kuò)展學(xué)生的課外知識及研究能力（五）課后作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)知識，為學(xué)習(xí)下一節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化做好鋪墊。（六）板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對新知識的記憶得到相對的保持，使記憶延長加深,同時(shí)也能幫助學(xué)生理清本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)第五篇：初三物理《動(dòng)能和勢能》教案教學(xué)目標(biāo)能舉例說明物體的動(dòng)能、重力勢能、能用動(dòng)能、通過演示實(shí)驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高學(xué)生觀察、比較、想象、本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過的功的知識的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清楚的具體印象，用實(shí)驗(yàn)說明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”，讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，并進(jìn)而用學(xué)到的知識，即動(dòng)能定義、也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料，教師進(jìn)行總結(jié)，注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問題，并理解動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”第一節(jié) 動(dòng)能和勢能【課題】動(dòng)能和勢能【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量.【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1，引入新課由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，：怎樣才算做功了。功的必要條件和單位。：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，學(xué)生分析在碰撞過程中，“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，能量和做功有密切的聯(lián)系，，新授課：動(dòng)能1)，動(dòng)能概念的建立觀察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對帆船做了功。急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，：運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動(dòng)能”.從板圖上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能”.根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論，也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn)，)，動(dòng)能大小的決定因素實(shí)驗(yàn)步驟1：讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象，：鋼球先后從不同高度處滾下的原因。撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么。做功多少說明了什么。：同一個(gè)鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動(dòng)能越大，：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因。撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明了什么。做功多少說明了什么。：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、新授課：勢能1)，力勢能概念的建立及其大小的決定因素引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時(shí)，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，(可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的)學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢能的大小的決定因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、)，彈性勢能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能。舉例說明物體具有彈性勢能可以做功。分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例。，新授課：機(jī)械能講清機(jī)械能上動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動(dòng)能和勢能都屬于機(jī)械能，即機(jī)械能有兩種表示方式：.【板書設(shè)計(jì)】
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