教學(xué)設(shè)計：113動能和勢能-資料下載頁
2024-10-17 17:06本頁面
【正文】 運(yùn)動，但是它們也能做功，也具有能。1．什么樣的物體具有重力勢能？人們在打樁時，必須把重錘高高舉起，當(dāng)重錘落下時可以做功，因為重錘受到豎直向下的重力，重錘下落時沿著重力的方向向下通過了一段距離，所以舉高的重錘可以做功，將木樁打入地里。試想，一個重錘如果靜止地壓在本樁上是不能做功的。重錘只有在被舉高的情況下才能做功，即重錘被舉高時才具有做功的本領(lǐng)——能。一池靜止的水是不能做功的，但是這一池靜止的水如果處在高山上，水落下時就可以做功，把水車沖得轉(zhuǎn)起來。被舉高的物體具有的能叫重力勢能。2．重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。請大家判斷下列物體的重力勢能的大小。(1)打地基時，質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高，誰的重力勢能大？（學(xué)生回答）(2)同一個重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，哪種情況重力勢能大？（學(xué)生回答）通過以上的兩個例子說明大家能判斷出重力勢能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。3．什么樣的物體具有彈性勢能？大家看一個實(shí)驗。（教師邊演示，邊講授）這是一個彈簧，把一個砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。此時，彈簧靜止，沒有動能。彈簧也沒有被舉高，也沒有重力勢能。可是大家想象，彈簧能不能做功？能！放開手，砝碼被彈簧舉起來?？梢?，被壓縮的彈簧也具有能。這種能區(qū)別于動能和重力勢能，它是由于物體發(fā)生了彈性形變而具有的能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。物體在很多情況下都具有彈性勢能。射箭用的弓被拉滿時產(chǎn)生彈性形變，具有彈性勢能。鐘表的發(fā)條在卷緊時具有彈性勢能，通過做功來帶動鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動。4．物體的彈性勢能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。5．重力勢能和彈性勢能都叫做勢能。（四）機(jī)械能1．提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？（學(xué)生回答）飛機(jī)是運(yùn)動的，它具有動能。飛機(jī)從地面飛上高空，所以具有重力勢能。很多物體可以既有動能又有勢能。動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。2．一個物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。物體做了多少功，必然消耗了多少某種形式的能。所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。例如，推出去的鉛球，動能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0，那么鉛球的機(jī)械能就是500焦耳。（五）布置作業(yè)(1)復(fù)習(xí)課文(2)習(xí)題3?！驹u析】以整體上看，本節(jié)教案是一個好教案。各教學(xué)環(huán)節(jié)安排得合理妥當(dāng)，因此具有一定的條理性和層次性。在教學(xué)方法上，注意了密切聯(lián)系實(shí)際，從問題的提出，概念的引入以及結(jié)論的出現(xiàn)都具有一定的啟發(fā)性。第五篇：動能和勢能教學(xué)設(shè)計,課件設(shè)計課題：四、動能和勢能 內(nèi)容：物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量，簡稱能。物體由于運(yùn)動而具有的能量，叫動能；物體由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢能；物體由于彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢能。重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。目標(biāo)：通過實(shí)例理解動能、勢能的概念。通過實(shí)驗，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡單現(xiàn)象。重難點(diǎn)：對能量概念的理解。通過實(shí)驗探究影響動能的因素。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在生活中，我們都會聽過能量這一詞語，但是要問到什么是能量，能量在哪里？我們便無從解釋了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)了解一下能量。二、新課講授能量通過子彈擊穿模板，流水推舟，風(fēng)吹大樹搖擺等例子，體現(xiàn)出子彈、流水、風(fēng)能對外做功，從而引出能量的概念。讓學(xué)生再舉出一些物體具有能量的例子。動能通過上面學(xué)生舉出的一些例子，以及教師舉出的例子，總結(jié)出一些動能的例子。讓同學(xué)找出它們的共同點(diǎn)：都是由于運(yùn)動而具有的能量。，從而引出動能的概念。探究：動能的大小與什么因素有關(guān)？讓同學(xué)根據(jù)生活中的經(jīng)驗來提出一些影響動能大小的因素。之后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗，并驗證猜想，最后得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象（交通限速的原因）重力勢能讓學(xué)生思考“為什么山頂?shù)幕┻\(yùn)動員從高處下滑速度越來越快？”，之后引出重力勢能的概念。探究：重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自主探究，教師輔助指導(dǎo)。方法為分組實(shí)驗討論，之后派代表交流討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)，得出結(jié)論。讓學(xué)生解釋為什么打樁時，把重錘舉得很高？彈性勢能通過彎弓射箭，網(wǎng)球拍擊打網(wǎng)球等例子，引導(dǎo)學(xué)生思考，是那些物體做了功，這些物體通過什么方式儲存能量，以及對他的分類，最后由教師總結(jié)歸納，得出彈性勢能的概念。能量的單位由教師講授，能的單位與功的單位相同，都是焦耳。并舉例子說明，1N的重物，被提升1m所儲存的能量就是1J。再舉出一些生活中常見的物體所具有的動能。幫助同學(xué)理解。知識拓展：質(zhì)量和速度哪個影響動能更大一些。（根據(jù)時間）通過書中的小資料，對比行走的牛和步槍子彈兩個例子。讓學(xué)生們思考、總結(jié)得出結(jié)論。三、總結(jié)通過練習(xí)的方式，邊練習(xí)邊總結(jié)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)能量的知識。四、作業(yè)布置課后習(xí)題3，以及練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。五、板書設(shè)計四、動能和勢能一、動能二、勢能能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，就重力勢能：物體由于被舉高而具表示這個物體具有能量。有的能量。動能：物體由于運(yùn)動而具有彈性勢能：物體由于彈性形變而具 的能量有的能量。勢能：重力勢能與彈性勢能的統(tǒng)稱
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