初一聽課記錄-資料下載頁
2024-10-17 14:21本頁面
【正文】 學習。②在朗讀兒歌時，設置情境教學，如有些背景音樂。③ 語言課重在法杖語言表達能力，因此教師應以幼兒為 主體，引導幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。小白兔找太陽一、問好，音樂律動（合攏放開）二、出示頭飾，“小白兔” ①出示背景圖，引導幼兒觀察。②引入課題“小白兔找太陽”。三、教師講故事，邊講述邊出示教具。①提問。②學習字寶寶“兔”“子”。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事（教師講故事）提問：為什么它們把“燈籠”“蘿卜”“氣球”當成太陽。六、提問總結：太陽是紅紅的，圓圓的，會發(fā)光，照在 身上暖洋洋。優(yōu)點：①具豐富，準備充分。②教師語音語速較好。缺點：①教具利用不夠。②引入課題銜接不夠緊湊。③頭飾太大。建議：①在引入課題時，應讓幼兒自由說說自己印象中的太陽 是怎樣？②第一遍故事要完整講述。④ 重點讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點《猴子學樣》 導入：今天給孩子們帶來一位神秘客人，閉上眼睛，數(shù)三聲，1,2,3，當孩子們睜開眼睛時，老師已經(jīng)戴上草帽，貼上白色胡須，扮演起了老爺爺?shù)慕巧?。二、進入主題：1觀看繪本閱讀的圖片，強調幼兒仔細觀看。請幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇特，請幼兒前來表演。2繼續(xù)播放下一幅圖片，再次強調幼兒仔細觀看，之后老師會進行提問。請幼兒討論并舉手回答故事可能的發(fā)展情節(jié)。幼兒回答完后，教師加以引導圖中人物如何。3圖片播放結束，教師生動形象的講述整個故事，講故事過程中加上肢體動作。4故事講完后，教師提出問題，請幼兒回答。如：誰搶走了老爺爺?shù)牟菝?？老爺爺生氣時的動作？老爺爺是如何要回草帽的 1老師以老爺爺身份出場，切合主題，容易激發(fā)幼兒的學習興趣。在觀看圖片之前，強調幼兒仔細觀看，提高幼兒的 注意度。教師在講述故事時要生動形象，富 有表現(xiàn)力，大膽夸張?！秾ふ铱諝狻芬?、導入：1先向來聽課的老師們打招呼“老師好”二、進入：教師拿出一個空瓶子，問:“孩子們瓶子當中有什么呀？”教師在孩子臉前捏捏瓶子，感受氣體的流動。把一張廢紙放進瓶子里，把瓶子豎直放進事先準備好的水盒中，問“瓶子中的紙濕了沒有？”幼兒大都回答“紙已經(jīng)濕了”。教師拿出瓶子發(fā)現(xiàn)紙并沒有濕，幼兒對此感到很驚訝教師問： “如果瓶子不再豎直又會怎么樣呢？”教師轉動瓶子，讓瓶子不再豎直，發(fā)現(xiàn)水盒中有氣泡冒出，教師講解為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象幼兒在得知空氣存在時，繼續(xù)討論空氣的性質，教師分發(fā)方便袋，請幼兒收集空氣，了解空氣無色、無味、無處不在、看不見、摸不著的性質。三、結束：外面的空氣很新鮮，我們出去尋找空氣、開始請幼兒與聽課的老師們打招呼，滿足幼兒的好奇心。教師提問問題不明確，孩子們不知道該怎么回答。講述內容過多，應考慮幼兒的接受 能力
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