9說“木葉”2-資料下載頁
2024-12-03 12:32本頁面
【導(dǎo)讀】3．能運用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。識，也容易為文題的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。主要任務(wù)是使學(xué)生突破認識的難點，幫助他們理解、學(xué)會暗示這一表達技巧，汲取寶貴的藝術(shù)營養(yǎng)。同學(xué)們，請你們說出你最喜歡的詩句。學(xué)過的知識進行一個輕松的回顧，讓學(xué)生先進入語言的美感情境。原因，比較“木葉”“落葉”及“黃葉”，進而把握“木葉”的藝術(shù)特征。蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中又不用“木葉”而用“落木”。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。提示，注意對“樹”或“葉”進行修飾的詞語，如“叢生”、“綠”“密”等。繁茂濃密，翠綠欲滴飽滿的形象，而這種形象正是“樹葉”所包含的。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。
【正文】 桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。 討論，結(jié)論：望月懷遠 ，思念親人，暗含有月圓人不圓的愁緒 。 思考 2： 我國古典詩歌中，有許多 意象由于具有相對穩(wěn)定的感 情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情 ，如思考 1 中提到的意象 。但也請同學(xué)們注意，有時候，同一意象在不同的詩人筆下，會 表現(xiàn) 出 不同甚至完全相反的感情。比如唐太宗愛桃花，寫過一首詠桃詩：“禁苑春暉麗，花蹊綺樹裝。綴條深淺色，點露參差光。向口分千笑，迎風(fēng)共一香。如何仙嶺側(cè)，獨秀隱遙芳?！倍鸥s說“輕薄 桃花逐水流” ，把桃花貶得一錢不值。再如毛澤東和陸游的兩首《卜算子詠梅》， 境界 就 迥異。 見 課后練習(xí)二。 四 、布置作業(yè) ：根據(jù)下文的材料，寫一篇 500 字的賞析文章。 “ 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 ” “ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 ” “ 風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。 ” “ 春晚綠野秀。 ” “ 青青河畔草，郁郁園中柳。 ” “ 楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。 ” “ 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 ” “ 春天叫做青春，少年稱為青年。 ” “ 白日放歌需縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng) ” 。 春游也叫做踏青，卻不說踏綠。 春的 世界是綠色的，詩人為 什么把綠的說成青的呢？ 五 、小結(jié)：同學(xué)們，我們生長在一個詩的國度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。希望同學(xué)們在今天品味詩句的審美體驗之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學(xué)詩，愛詩，成為一個個有激情，有修養(yǎng)的小詩人。 最后，請讓我把下面這首詩獻給同學(xué)們，作為今天的結(jié)束： 風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩； 三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩； 大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩； 詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱?? 愛詩，其實是在愛著，我們的生活。
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