【正文】 10個十是100，3610，可以在36后面添一個030個十是300，36個十是360練習(xí)：4910=1054=3410=4910=一共有多少個藍(lán)氣球？3020=（個）先想想怎么算，再和同位交流一下302=6032=66010=6003020=600練習(xí)：4030=5020=3060=8040=9070=總結(jié)：兩位數(shù)乘十，只在兩位數(shù)后面加個0即可；整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)只把前面的數(shù)字相乘，有幾個0就在積后面加幾個0三、拓展練習(xí)：自主練習(xí)3四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會了哪些知識？教學(xué)后記本節(jié)課在明白了算理的基礎(chǔ)上做題不成問題，關(guān)鍵是“0”不能漏寫，整體掌握效果較好。備注第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和過程，理解算理，初步掌握計算方法。通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法。教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算后繼地位：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：課件出示美麗的街景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么？從美麗的街景中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究新知“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？學(xué)生列式，探究筆算方法：2312=師：這個算式和以前學(xué)的有什么不同？生：這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以前的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或乘一位數(shù)的乘法。師：對，今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。（板書）利用點(diǎn)子圖理解算理把12分成10和2，先算10個23，2310=230，再算2個23，232=46，230加46得276。筆算（1）學(xué)生嘗試筆算，（2）師生共同探究筆算方法，板書筆算方法，學(xué)生書空（3）我們再來回憶一下豎式步驟，第一步應(yīng)先算什么？232，先用個位上的2乘23的每一位，：第二步算什么？2310，十位上13得3個十。師：3寫在什么位上？（十位）為什么寫在十位上？師：再算什么？生：十位上的1乘十位上的2得2個百，寫在百位上。師：表面上是23，實(shí)際是多少？（230）怎么得來的？師：也就是先用個位的2依次乘23的每一位，積末尾跟個位對齊，再用十位上的1依次去乘23的每一位，積的末尾跟十位對齊，最后把兩次結(jié)果相加，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。師：用豎式計算時應(yīng)注意些什么呢？生：相同數(shù)位對齊，從低位算起等。師：可以用豎式來計算這個乘法算式，這就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書）乘法驗(yàn)算“美化家園”花壇一共用了多少盆花？生獨(dú)立完成：4321=列豎式，展示算法。問：要知道你們算得對不對，怎么辦？用調(diào)換因數(shù)位置的方法驗(yàn)算教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法：一共用了多少個噴頭？3230=板書簡便寫法小結(jié)：怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？三、拓展練習(xí)：自主練習(xí)2四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。教學(xué)后記通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要想列豎式明白計算的每一步，口算是基礎(chǔ)，根據(jù)口算遷移過去就容易明白了。但是有些學(xué)生喜歡模仿，并不愿意追究來龍去脈，要培養(yǎng)學(xué)生這種追根究底的意識，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能長遠(yuǎn)。備注第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，并能正確計算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。難點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街景（多媒體出示）。請仔細(xì)觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究新知這條街的廣告燈每天的租金是多少元？學(xué)生列式，探究筆算方法：3229=學(xué)生板演筆算并講解學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？……329的積……3220的積（在學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進(jìn)位的數(shù)字。）同學(xué)們計算得真棒！這個問題，你們試試交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個因數(shù)的位置相乘來進(jìn)行驗(yàn)算。平時要養(yǎng)成計算后驗(yàn)算的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意兩點(diǎn)：①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法”。（板書課題）。驗(yàn)算：2932=三、拓展練習(xí)：自主練習(xí)4四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。教學(xué)后記本節(jié)課直接從不進(jìn)位過渡到進(jìn)位，水到渠成，學(xué)生比較感興趣。計算積極性很高，但是在計算的過程中，學(xué)生書寫的格式還存在問題。容易擠在一起，分不清什么數(shù)位，要進(jìn)一步示范書寫格式的方法。備注第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，并能正確計算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。難點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天我們做練習(xí)，在做題時需要哪些注意事項(xiàng)？生答，總結(jié)方法。二、指導(dǎo)練習(xí)自主練習(xí)第四題，火眼金睛辨對錯。計算并驗(yàn)算選幾個孩子到黑板上板演，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并訂正。解決問題（1）音樂廳有25排，每排40個座位。這個音樂廳一共能容納多少人？（2）一個寫字樓共18層。每層有24個房間。這個寫字樓一共有多少個房間？這條街的廣告燈每天的租金是多少元？（3）有12棵梨樹，平均每棵樹能收80千克梨。一共能收多少千克梨？如果每5千克裝一箱，要準(zhǔn)備多少個紙箱？三、自主練習(xí)綜合練習(xí)部分教學(xué)后記備注第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第四課時我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)回顧整理本單元知識，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；經(jīng)歷整理過程，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高整理單元知識能力；在整理中培養(yǎng)表達(dá)能力和交流合作意識；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：系統(tǒng)回顧整理本單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)難點(diǎn)：通過整理形成知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：整理本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)前置基礎(chǔ)：單元知識后繼地位：提高整理知識能力教學(xué)過程：一、回顧整理本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識？兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、筆算（驗(yàn)算）、解決問題二、組內(nèi)交流：組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容根據(jù)同學(xué)的完善自己的作品三、全班交流：介紹自己的作品，邊指邊說全班評議師生共同完善四、綜合練習(xí)：口算：4050=1020=6010=7090=323=9010=5510=8050=開火車練習(xí)筆算并驗(yàn)算：3648=6975=課本“我學(xué)會了嗎？”獨(dú)立完成。五、質(zhì)疑問難：通過本節(jié)課整理復(fù)習(xí)，你還有什么問題？教學(xué)后記備注第五篇：三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能遷移以前的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，主備老師對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。建議著重抓好估算的習(xí)慣，貫穿估算的學(xué)習(xí)品質(zhì)。推薦吳正憲的一節(jié)三年級的《估算》。評價：A+第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材簡析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材內(nèi)容安排如下表：編排上有如下特點(diǎn)：1．加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。2．加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?，估算在日常生活中?yīng)用很廣，具有重要的應(yīng)用價值，同時對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。本單元教材，不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算乘法中展示了估算方法，切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。具體分析： 1．口算乘法。⑴例1。（整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。）①呈現(xiàn)一幅郵遞員送報紙、送信的情境圖，把乘法口算的教學(xué)置入具體的生活情境中。②圖下面先出現(xiàn)解決“10天，要送多少份報紙？”“30天，要送多少份報紙？”的實(shí)際問題，并顯示出學(xué)生自主探討的計算方法。接著，提出“要送多少封信？”的問題。③關(guān)于口算方法的探討，先讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎樣算”，再分組交流討論。然后，向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法及時給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元⑵例2。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）①呈現(xiàn)給學(xué)生一幅要解決“有350個同學(xué)來聽課，能坐下嗎？”問題的情境圖。②下面呈現(xiàn)出不同的估算方法：I把兩個因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算確定它們積的范圍；II把其中一個因數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算確定它們積的范圍。③ “做一做”，呈現(xiàn)給學(xué)生一幅兩個小朋友在估算“一頁大約有多少個字？”的情境圖。用于及時鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。④教學(xué)時，放手讓學(xué)生從情境圖中收集信息，獨(dú)立運(yùn)用乘法估算解決問題。之后，組織學(xué)生交流。讓學(xué)生互相說說自己是怎樣估算的，在“說”的活動中取長補(bǔ)短，加深對估算過程的理解，有效地促進(jìn)達(dá)成“能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程”的教學(xué)目標(biāo)。同時，也讓學(xué)生在“說”的活動中體驗(yàn)成功的愉悅。2．筆算乘法。這部分內(nèi)容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二個因數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①掌握乘的順序；②理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則，本節(jié)教材分“不進(jìn)位”“進(jìn)位”兩個層次編排教學(xué)內(nèi)容。⑴例1。（不進(jìn)位的乘法。）①呈現(xiàn)一幅媽媽給小紅買書的情境圖，并引出解決“一共要付多少錢？”問題的算式：2412，把乘法計算的教學(xué)置入具體情境之中。②圖下面，呈現(xiàn)給學(xué)生不同的方法。教材借助“小紅這樣算”的豎式，突出筆算乘法的算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握乘的順序和計算過程。并由小精靈明明詢問：“你喜歡哪種方法？” ③教學(xué)時，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中清楚了解筆算的過程和算理。⑵例2。（進(jìn)位的乘法。）①呈現(xiàn)給學(xué)生下圍棋的情境圖：有兩個小朋友下圍棋，運(yùn)用旁邊小朋友思考的方式顯示“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”的問題，由小精靈聰聰告訴大家“圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉組成?！辈@示算式：1919＝____。②接著，教材以小組合作學(xué)習(xí)的畫面，呈現(xiàn)給學(xué)生不同的計算方法。讓學(xué)生通過1919的筆算過程，了解進(jìn)位的方法。③教學(xué)時，要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生主動探索解決問題的方法上。評議時，注意強(qiáng)化不同方法的計算過程，促使學(xué)生了解各種方法。對于用豎式計算的評議，突出進(jìn)位的過程，幫助學(xué)生（特別是學(xué)習(xí)困難的）把處理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位問題的技能，遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中。⑶練習(xí)十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。第8題，是情境題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生具體事例的情境，配以文字給學(xué)生提供信息數(shù)據(jù)，提出實(shí)際問題。教學(xué)時，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。然后，組織交流，說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受乘法在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元3．整理和復(fù)習(xí)主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。同時，安排了解決實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。⑴呈現(xiàn)給學(xué)生“哥倫布豎雞蛋”的文章，提出問題：“這篇文章約有多少字？”接著，教材運(yùn)用小朋友對話的形式，展示不同的方法。