【正文】 有關(guān)由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產(chǎn)損失的例子。調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 活動過程：一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面 討論：同學(xué)們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則?！澳阈哪恐形拿?、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論）讓學(xué)生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結(jié)合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。你們在乘車時有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？二、“安全事故”新聞發(fā)布會近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學(xué)生發(fā)布自己了解的有關(guān)因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子。（2）補(bǔ)充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學(xué)生說說聽后的感想。當(dāng)你看到這些后你想對當(dāng)事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)教師小結(jié)：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，四、活動延伸調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況 教學(xué)反思幫助學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；使學(xué)生愿意遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，成為習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運(yùn)行的保證。第二課時與規(guī)則握手總第13 活動目標(biāo)：能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識。活動準(zhǔn)備：調(diào)查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，寫一個簡單的調(diào)查報告。實(shí)物投影儀 活動過程：一、匯報交流：課前同學(xué)們調(diào)查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。實(shí)物投影出示調(diào)查不同場所的學(xué)生的調(diào)查報告。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：你對此有什么感想？你認(rèn)為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護(hù)正常的公共秩序？學(xué)生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況小組討論：通過做調(diào)查、看小品，你認(rèn)為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書二、你遵守規(guī)則了嗎討論：有些同學(xué)在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀(jì)律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應(yīng)該怎么做？小結(jié)：遵守規(guī)則，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起。閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強(qiáng)的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！學(xué)生做“贊賞卡”送卡：如果你贊賞的同學(xué)就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。教學(xué)反思第三課法律保護(hù)你我他第一課時“法在我們身邊”總第14 活動目標(biāo)讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益?；顒訙?zhǔn)備布置學(xué)生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī) 活動過程一、匯報資料搜集情況指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。小組內(nèi)整理資料由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī)教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，并補(bǔ)充有關(guān)法律知識，實(shí)物投影出示。（補(bǔ)充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機(jī)關(guān)的組織和活動的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認(rèn)為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導(dǎo)地位，增加推動物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容，在統(tǒng)一戰(zhàn)線的表述中增加社會主義事業(yè)的建設(shè)者，完善土地征用制度，進(jìn)一步明確國家對發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的方針，完善對私有財產(chǎn)保護(hù)的規(guī)定，增加建立健全社會保障制度的規(guī)定，增加尊重和保障人權(quán)的規(guī)定，完善全國人民代表大會組成的規(guī)定，作出關(guān)于緊急狀態(tài)的規(guī)定，規(guī)定國家主席進(jìn)行國事活動的職權(quán)，修改鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)任期的規(guī)定，增加對國歌的規(guī)定等。）二、法律保障公民合法權(quán)益諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護(hù)著我們的合法權(quán)益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識增強(qiáng)了，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益。你有沒有這方面的生活案例？學(xué)生談一談。補(bǔ)充電視臺法制節(jié)目中的真實(shí)案例討論：聽了一個個維權(quán)案例，你從中受到了什么啟發(fā)？三、辨析：有人說，學(xué)不學(xué)法沒有關(guān)系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？學(xué)生自由發(fā)表意見，談?wù)効捶āＷ寣W(xué)生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言：只有學(xué)法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因?yàn)槿魏卫碛啥徣魏稳?。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。教學(xué)反思能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識。讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益。第二課時沐浴在法律的陽光下總第15 活動目標(biāo)讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。提高學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力?；顒訙?zhǔn)備尋找與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)和少年兒童權(quán)益受到侵犯的案例幻燈片《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》全文 活動過程一、說說與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)學(xué)生說說找到的有關(guān)的法律法規(guī)，教師做相應(yīng)補(bǔ)充。（《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。出示《未成年人保護(hù)法》全文，學(xué)生閱讀，并針對自己印象較深的條款進(jìn)行交流。二、今日說法這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權(quán)益也會受到侵犯。模仿《今日說法》欄目讓學(xué)生以主持人的口吻講述這方面的事例。（教材442頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護(hù)嗎？）學(xué)生作為觀眾自由發(fā)表看法，結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行評說。最后由嘉賓（可由教師扮演）進(jìn)行法律點(diǎn)評。三、用法律保護(hù)自己你或身邊的少年兒童遇到過合法權(quán)益受到侵犯的情況嗎？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來談。你知道該怎樣尋求法律幫助來維護(hù)自己的權(quán)益嗎？學(xué)生討論。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關(guān)主管部門反映；向公安機(jī)關(guān)報案等。四、活動延伸通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。教學(xué)反思：讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。提高學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。