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正文內(nèi)容

人教新課標六年級語文上冊習作四教案-資料下載頁

2024-10-17 13:14本頁面
  

【正文】 人等修辭手法,描繪出山雨的特點。如,將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”,將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”,將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”,恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點,突出了山雨所特有音韻美,寄情于景、情景交融,表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。教學目標。1.有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,背誦自己喜歡的部分。2.感受山雨的音韻美和色彩美,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的美。3.學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點、難點:引導學生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。課時安排:1課時教學過程:一、情景導入。:有關(guān)雨的詩句。讀完后讓學生說說雨的特點。(板書)二、出示本課學習目標。三、自學指導。出示自學要求:,思考:1)自由讀文,借助工具書查閱不會的字或不理解的詞語。2)山雨給你留下什么印象?3)作者是從哪些方面按怎樣的順序描繪山雨的特點的?各是怎樣的情景?4)你最喜歡什么時候的山雨?為什么?自己體會有感情地朗讀。四、品讀感悟。1.師生交流”自學”中的問題。1)指名讀課文。評價朗讀情況。(學生評價,老師評。)2)師生交流探究,深入感悟。體會山雨的特點,從聽覺和視覺兩方面感受山雨的音韻美和色彩美,并入情入境地朗讀。l音韻美178。一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……(作者用比喻手法,把雨聲比作無字的歌謠,抓住聲音由遠而近,有輕及重的動態(tài)美,突出了山雨飄飄渺渺的音韻美,給人無限遐想。)178。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。(體會用詞的優(yōu)美:如“飄飄灑灑”“輕捷柔軟的手指”“優(yōu)雅的小曲”使語言生動活潑而有節(jié)奏,增強文章美感,寫出了雨至山林的音韻美。)178。鳥兒開始啼囀起來,仿佛在傾吐著浴后的歡悅。樹葉上的雨珠滴落,發(fā)出異常清脆的音響……仿佛是一場山雨的余韻。l色彩美178。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認。學生說出有哪些顏色。(墨綠、翠綠、淡青、金黃、火紅……)詳寫了哪種顏色的美?讀有關(guān)語句。178。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。178。這雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻。(通過“水淋淋”“流進”等重點詞讓學生體會山林的“綠”在雨中富有動感、具有生命、令人難以忘卻的獨特之美。)。,感受語言美。(個人讀小組讀小組代表展示讀—男女生比賽讀—老師和同學共同讀;在朗讀過程中進行評價,學生評老師評。)。五、體會寫作方法。想想本文與《山中訪友》一文寫作上有哪些相同之處和不同之處?六、教師總結(jié)。七、布置作業(yè)。摘抄文中優(yōu)美詞句,并寫出感悟。
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