(人教新課標)六年級語文上冊教案索溪峪的“野”4-資料下載頁
2025-10-12 04:11本頁面
【正文】 溪峪的美,是天然的、野性的美。課文從山是野的、水是野的、動物是野的、人是野的四個方面描寫了索溪峪的“野”。二、共學(一)重點品悟。,邊讀邊想,這一段作者是從哪幾個方面來描寫山之“野”的。教師小結(jié)——這一段先概括地指出山有野性的美,接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫山之“野”。,把山的野性之美表現(xiàn)出來嗎?(小組練讀,指名朗讀。),遷移寫法。用先概括后具體的寫法寫一段話。校園的早晨真美啊。(二)學法遷移。,領(lǐng)會水“野”、動物“野”、游人變“野”。根據(jù)學習山“野”的方法,采用學習小組的形式,小組選擇內(nèi)容,讀書討論:索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。,教師相機指導朗讀。三、延學夸夸家鄉(xiāng)自然風光。教學反思：在學生感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光,領(lǐng)悟作者的表達方法之后,利用教材,以讀促寫,把“寫”這個環(huán)節(jié)落實到實處。布置學生拿起手中的筆寫自己的家鄉(xiāng)風光,切實抓好寫之前的引導,寫之后的欣賞與評價,使學生在寫中表達情感,鞏固寫法,提高能力。第五篇：人教版六年級上冊語文索溪峪的野教案“野”教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。教學重點、難點：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。教學過程：一、課前導入，介紹資料1．激趣導入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，自學質(zhì)疑師：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？ 出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。檢查預習情況: ⑴讀準字音,掃清障礙。⑵理解詞語(猜詞游戲).⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、合作探究:談“野”論野 ①賞析“山是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當中感受到了一種驚險的美？c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋??！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。四、效果檢測:探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號了嗎？五、作業(yè) : 摘抄或背誦自己喜歡的部分。六、板書設(shè)計
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