小學語文：4索溪峪的野教學設計(人教版六年級上冊)-資料下載頁
2024-11-04 22:42本頁面
【正文】 風輕云淡 天高氣爽 金風送暖蜿蜒盤旋 炊煙裊裊 危峰兀立波光明滅 涼風習習波光粼粼風和日麗 艷陽高照 丹桂飄香流水潺潺 心曠神怡 神清氣爽美不勝收 目不暇接 景美如畫山清水秀 柳暗花明 清澈見底 風平浪靜 紅葉似火 蒙蒙細雨 駐足觀望形態(tài)萬千 所果飄香 水平如鏡 碧波蕩漾 細雨綿綿 流連忘返 戀戀不舍第五篇：索溪峪的“野”教學目標 ：理清課文層次，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。積累本課詞語及精彩語段，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。2學習課文先概括表達再具體描寫的表達方法。教學難點：學習課文先概括表達再具體描寫的表達方法。教時：一課時教學過程 ：一、課前導入。用“課前導語”導入。身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進行心靈對話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。這節(jié)課我們來欣賞第四課《索溪峪的“野”》。二、初讀課文，要求：讀準字音，學習詞語。指名分段朗讀課文，正音，然后板書齊讀。卵石吼叫嚼著學習詞語。意念：念頭，想法。千峰萬仞：山峰很多，且很高。綿亙：接連不斷。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺。第二段（2—5：）具體描寫索溪峪的山野、水野、動物野、游人野。四、深入體會課文內(nèi)容。帶著“導語”中的問題輕聲讀課文，畫出重點語句加以體會。討論交流學習效果。⑴學習2——5自然段。你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪“野”？ 山野：①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應有盡有。讀句子，讀出自己的感受。水野：①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。從“一會兒??一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時而直。②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。從“并肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。③山路哥哥倒不十分害怕??平生沒走過這么“野”的路。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。讀句子，讀出自己的體會。動物“野”：①那些大大小小的猴子??一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。這句話中我體會到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。人野：①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課。體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。從這句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性。⑵說說“野”在文中的意思。①查字典，讀“野”的義項。②結(jié)合文章體會其語境意。五、小結(jié)。課文 表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）請你有感情的朗讀課文。六、作業(yè)設計：1． 積累本課詞語，背誦精彩片段。把你認為最美的一段抄寫在積累本上。2．學習本文先概括后具體分寫的行文結(jié)構(gòu)寫一個片段。板書設計：2索溪峪的野山野索溪峪的野 水野熱愛、贊美動物野游人野教學反思：
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