小學語文：4索溪峪的“野”教案(人教版六年級上)-資料下載頁
2025-10-26 22:42本頁面
【正文】 的向往。）六、拓展延伸（5分鐘）讀了這篇課文，你有什么收獲？七、作業(yè) 板書設(shè)計：索溪峪的“野” 自然美野 天然美第五篇：4索溪峪的“野”教案課題：4*索溪峪的“野” 備課人：宋宏娟 教學目標：“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。，先概況表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。教學重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學難點：抓住事物的主要特點，采用先概況再具體來描寫的表達方法。教學準備：收集張家界森林公園、索溪峪風景區(qū)的圖片和文字資料。課件。課時安排：1課時 教學時間：一課時一、交流課前收集的資料激趣導入：置身大自然，可以盡情欣賞大自然的美景。讓我們隨作者走進索溪峪，去感受索溪峪的野性的美吧！。，抓題眼。二、基礎(chǔ)達標（結(jié)合預習本，交流預習收獲）：強調(diào)字音： “亙”是前鼻音；“窈窕淑女”中“窈”是三聲yǎo,不讀y242。u。（內(nèi)容為給加點的字注音和根據(jù)意思寫詞語）(1)自主完成“學案”字詞檢測部分。(2)同桌互相判閱，將重點進行歸類、整理。有必要提醒全班的字詞及時提出。教師在巡視學生完成情況之后對字詞進行有針對性地強調(diào)，促進掌握。(3)全班交流：重點指導多音字“撒”。？ 預設(shè)：不理解詞語（1）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（2）不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。三、設(shè)問導讀：生字詞解決了，我們再來讀書肯定會更準確，更流利。默讀課文，圍繞學案上的設(shè)問導讀思考：讀了課文，索溪峪給你的總體印象是什么？課文是通過哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？（索溪峪的總體印象 ——“野”。）（1）板書：山“野” 水“野” 動物“野” 游人“野(2)導學：作者是按什么順序?qū)懢暗模慨嫵雒恳徊糠值闹行木?。（按總分的結(jié)構(gòu)方式，先概況后具體描寫的表達方法。第2至5自然段的開頭句都是中心句。）教學提示：采用學生自主學習與小組合作學習的方法，抓住課文的重點詞語加以理解。如引導學生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？則需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結(jié)合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的。：（1）默讀課文的24自然段，選擇最感興趣的一個方面，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（帶著問題讀課文，畫出重點語句，并批注體會。）交流預設(shè)：第二自然段：山野 ——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意?！拔∥ 眲t寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？教學提示：學生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？教學提示：對于第二問的回答，可以讓學生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地說出來，這樣應該能夠比較順利地完成這個教學環(huán)節(jié)，并且可以讓學生對該學習方法有一個非常深刻的體會。2．想一想“野”在課文中是什么意思？小結(jié)：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是相對于那些經(jīng)過人工雕琢的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。三、鞏固練習（學法遷移，運用提升）1．本單元的課文充分運用了聯(lián)想、想象的寫作方法，請你把描寫這類的句子找出來并背誦下來。，大膽想象，寫出荷花的不同姿態(tài)。公園里滿池的荷花，仿佛，本文運用了先總體概括再進行具體描述的寫作方法。我們也來運用這種方法寫一段話吧。白塔公園真美呀！四、拓展延伸（課外拓展，提高能力）1．讀讀《黃山記》（節(jié)選），想一想本文描寫景物的特點與索溪峪的“野”有什么不同。（預設(shè)：《黃山記》大量運用了比擬的手法，將大自然人格化。）2．日積月累：有關(guān)描寫大自然的古詩《襄邑道中》和《菊花》。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1