【正文】 迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。（四）、延伸訓(xùn)練。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說的話寫下來。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作家作品。積累課文中的生字生詞。認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色。分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義。把握文章的主旨。過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次。通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝。讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。【教學(xué)重點(diǎn)】理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。理解童話的思想意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】丑小鴨這一形象的社會(huì)意義?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級(jí)的39。童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說“生活本身就是童話?！比?、走近作品，合作探究學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來勢(shì)洶洶點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：⑴以“丑小鴨的成長流浪”為線索。⑵丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他沼澤地：受歧視連獵狗都不理老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美和幸福老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走花園里：被贊美用一句話概述童話的內(nèi)容：一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?⑴他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。⑵當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非?？仗摗＂谴禾靵砹?，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。⑷他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語句分析議論后作答。明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢?你認(rèn)為他丑嗎?丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的。之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)⑴能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。⑶它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。四、緊扣作品，讀出自己研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果。有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(可讓學(xué)生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題)讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?(學(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。)你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對(duì)的呢?請(qǐng)講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。⑴丑小鴨與我⑵ 《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí)第四冊(cè))《丑小鴨》教學(xué)片斷設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課文中的詞語（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、討厭、欺負(fù)、孤單、籬笆、等。）會(huì)寫：丑、鴨、雞、飄、貴、昏、睡、嘆8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能運(yùn)用并積累一些好詞好句。懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞。品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，介紹作者同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？（喜歡）下面呢老師給大家介紹一位童話大家，他就是安徒生。安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。今天，我們就一起學(xué)習(xí)他的著名童話《丑小鴨》板書：丑小鴨（齊讀）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字出示自學(xué)要求：1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀通每句話。標(biāo)出自然段，劃出生字新詞，多讀幾遍。指名讀。識(shí)字記字方法:熟字加熟字：如 鳥+又=雞甲+鳥=鴨氏+日=昏 口+又=嘆借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。檢查自學(xué)情況：分自然段朗讀課文。（開火車?yán)首x。）交流課文講了一件什么事。三、再讀課文，研讀感悟出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖？指名讀2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）家，對(duì)于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟?，在家過的怎么樣呢？請(qǐng)自由讀課文第三自然段。交流：找“孤單”；根據(jù)課文語句感悟小鴨子的“孤單”；回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和小鴨子進(jìn)行比較；如果你是這只小鴨子，心里會(huì)想些什么？在家里，丑小鴨孤單極了，誰都欺他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開了家。然而，離開家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？請(qǐng)拿起筆，在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。四、拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從出生到無奈離開家的內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)了解丑小鴨遭遇。我們相信這只在孤單、寂寞中長大的鴨子，這只歷盡了千辛萬苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。其實(shí)，在我們的身邊也有許多像丑小鴨一樣的人，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)候也沒有放棄，堅(jiān)持自己的信念并去努力著，終于他們也都獲得了成功。五、板書設(shè)計(jì)丑小鴨丑小鴨丑欺負(fù)走艱難