七年級數(shù)學期末測試試卷分析-資料下載頁
2024-10-17 12:26本頁面
【正文】 ，讓學生在掌握住法則同時，加強計算的熟練與準確程度，從細節(jié)處入手，確保結(jié)果的準確無誤。經(jīng)統(tǒng)計，在這次考試中，全校約有210名同學選擇1題，填空13題兩道計算題全部正確，較平時有了很大進步，就連20題化簡求值題也有近200人做對。我認為這次數(shù)學成績的提高與教師的重視密不可分的的，在今后教學中中我們將繼續(xù)嘗試，因為計算能力提高了，相應的學生的審題能力，仔細程度也會隨之增強，提高成績自然也不是難事！其次，五個班平均成績不等，不及格人數(shù)也有很大差別，出現(xiàn)這種情況的原因，是多方面的。對學生單獨輔導力度不夠，對后進生的轉(zhuǎn)化力度也是心有余而力不足；學生自身對不懂的問題敷衍了事，缺乏求真的學習精神，轉(zhuǎn)變他們目前的學習心態(tài)應首當其沖。今后的教學中，我們會力求改變這種局面，先從自身做起，少休息會兒，把學生的課余時間利用起來，力爭使全體學生均衡發(fā)展。再次，優(yōu)秀生人數(shù)較少，而且成績偏低。這與教師在教學中一味地追求整體的平均成績，忽視了對優(yōu)秀生的拔高訓練，有很大的關(guān)系，之后的日子里，我們將會在備課上，細心研究，體現(xiàn)出層次，讓不同水平的學生在一節(jié)課中得到不同程度地滿足。還有一點，便是數(shù)學不能與生活脫節(jié)，作為數(shù)學老師，不能僅把目光投放在手頭的課本和兩本教輔用書上，應博覽群書，從題海中幫學生打撈出精華所在，呈現(xiàn)給學生，這對學生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)是不無裨益的！數(shù)學課更應注重學習方法的指導與運用，此外，還應注重學生語言表達能力和邏輯思維能力訓練與提高。在教學中，作為課堂的組織者，應盡量用自己的語言與教學藝術(shù)去捕捉學生的學習興趣，只有當學生愿學樂學時，我們才能取得事半功倍的效果！今后，我們將取他人之長補己之短，不斷總結(jié)自己，完善自己，帶領(lǐng)學生們邁向更高的臺階！七年級數(shù)學期末考試教學反思（2011—2012學第二學期）學科：數(shù)學單位：建昌營初級中學姓名：彭海電話：***第五篇：六年級數(shù)學期末測試試卷分析2010—2011學年上期教學質(zhì)量調(diào)研測試六 年 級 數(shù) 學 試 卷 分 析橋盟鄉(xiāng)初級中學郭志華一、試卷印象通過一份試卷，不僅可以看到同學們達到學習目標的程度，同時可以看到同學們知識點掌握的情況以及應試技巧等。更加能反映同學們的分析問題以及解決問題的能力。在本次考試中，試卷從概念、計算、應用三方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。二、試卷反映存在的問題主要有：第一大題：認真讀題，細心填空。此題共有8個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。第二大題:仔細推敲，認真辨析。此題包括5個小題，1,2,3,5題說明學生對基礎(chǔ)知識的掌握和應用上表現(xiàn)不錯，做得較好，而第4個小題，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易理解錯誤，能考察學生的能力。第三大題：反復比較，慎重選擇。共5個小題，此題中較為容易，第3小題，部分同學容易看錯題，易做錯，第四大題：一絲不茍，巧妙運算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達95％左右。而有的同學在計算簡便算法的過程中不認真，解方程此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。第五大題：動動巧手，靈活操作。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，此題正確率達到了98%。第六大題：活用知識，解決問題。此題共有5個小題。問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了比的應用、圓周長、物品價格、圓面積的計算及讀圖回答問題。如：第１小題，這題很貼近實際生活，學生很感興趣，正確率較高。第4題是知道圓周長，求圓面積正確率都較高。第七大題：數(shù)學思考與分析。此題同學們在語言描述上有所欠缺之外，96%的同學都能正確的完成此題。三、學生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。四、幾點建議：在教學中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。培養(yǎng)同學們 “活學活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。重點培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等2010—2011學年上期教學質(zhì)量調(diào)研測試六 年 級 數(shù) 學 試 卷 分 析橋盟鄉(xiāng)初級中學郭志華2011年1月20日
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