【正文】 早晨？”（3）、“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！保?）、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。指導交流體會、與感情地朗讀。老教授的這些話在當時產(chǎn)生了什么作用？（被人肯定的快樂、心里會感到暖暖的、心里會一種成就感、感到很高興??）請找出老教授鼓勵關愛作者的另一種形式——眼神的句子劃出來，用心地讀一讀。（課件出示）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。交流自己的發(fā)現(xiàn)。同桌討論對3個平靜理解。平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當時的心理活動。課件出示，引導練筆：當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我仿佛在說?? 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說??當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥地眼睛平靜地望著我，仿佛在說??生活中你聆聽過這樣的語言，看到過這樣的眼神嗎？同學交流。（三）小結：正是這不教而教帶給了作者自信，激勵了作者奮進，帶給了作者成功。學完了這個故事，從這位唯一的聽眾身上你學到了什么？同學交流。是啊，關愛，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，激人奮進，幫助人們獲得成功。所以我們每個人都要懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。課件出示：做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！把這段話送給同學們，一塊共勉！五、作業(yè)（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟寫成一句格言。為你身邊的人做一件好事，奉獻你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。六、板書設計音樂白癡鼓勵唯一的聽眾關愛幫助小提琴手《唯一的聽眾》教學設計蚌埠市桃園小學張陽第五篇：《唯一的聽眾》教學設計（推薦）《唯一的聽眾》教學設計設計理念：《唯一的聽眾》一文，語言質樸、清新、很有美感，內容真實動人，表達的情感真摯純樸。在教學中我主要采用“自讀感悟、開放引導”的教學模式，“以讀促知?、以讀促解、以讀促悟”引導學生運用“讀讀、找找、議議、品析”的方法學習課文。既讓學生動眼、動手、又讓學生動腦、動口，充分調動他們的多種感官，積極主動參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習慣，體會文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字里行間飽含的真情實感,：1．有感情地朗讀課文。2．提出不懂的問題與同學討論，共同解決疑難。，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點、難點：理解課文內容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學過程：一． 創(chuàng)設情景，復習導入。(一)同學們，上節(jié)課我們初步感知了文章的大意，理清了文章的脈絡，并理解在練琴的過程中“我”的心理、行動的變化。今天，讓我們再次走進課文《唯一的聽眾》，去感覺老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，并讓愛在我們的心靈處扎根。(二)先讓我們來聽寫幾組詞語。(三)看來，大家對這幾組詞語掌握得不錯，來，我們聯(lián)系課文再讀一遍，看看從這幾組詞語中讀懂了什么。(四)是啊，作者成功了，請大家用心欣賞他演奏的《月光》。（相機板書：成功）(五)你們聽，多么優(yōu)美的旋律，多么嫻熟的彈奏技巧??！在每次演奏的時候，作者都會念念不忘一個人，一個他心存感激的人??這就是她練琴時的“唯一的聽眾”。二． 緊扣主線，研讀課文。（一）、理解老教授的真正身份。？請在文中找出一個句子說明。“她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！”(1)這個句子的關鍵詞是什么？（最有聲望、首席）(2)“首席”是什么意思？說明了什么？(3)老人之所以成為“最有聲望”的教授是因為什么？可用一個什么成語來形容？（德才兼?zhèn)洌?二)默讀課文，找出相關句子。，才會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什么呢？ 相機板書：鼓勵 關愛 欣賞2．正是這促我努力，最終讓我成才。那么，文章抓住了老人的哪些方面進行描寫，反映老教授的高尚美德的？（神態(tài) 語言）3．下面，請大家快速閱讀課文，分別用?、這些充滿智慧的線條劃出有關的句子。（三）理解老教授“神態(tài)”的句子。1．出示3個句子，共同訂正。（1）、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（2）、她一直很平靜地望著我。（3）、我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??2．這3個句子，重點詞是什么？3．請默讀課文抓住關鍵詞聯(lián)系上下文，思考：分別在怎么樣的情況下，老教授在平靜地望著“我”？4．平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們發(fā)揮想象，說一說老人當時的心理活動。幻燈出示：交流所寫的內容，簡單評議。6．在這3個句子中，你最喜歡哪一個句子？（引導理解“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?！保?，從上述的練習中，你讀懂了什么？8．現(xiàn)在，請你們帶著自己的感悟讀讀這3個句子。讀后評價。（自由讀 小組讀 指名讀）（四）理解老教授“語言”的句子。1．出示句子，指4名同學讀。2．這四句話，可用文中哪一個詞語來說明？（詩一般的語言）3．是啊，那是詩一般的語言，這樣的語言，簡潔清新，回味悠長，讓人感到愜意安詳，清涼酣暢。請用心讀讀這四個詩一般的句子，去感悟老人那詩一般的心靈。別忘記了，在不懂的地方記上問號，在體會深刻的地方寫下自己的感受。等會兒，我們再進行交流。4．質疑：在剛才的學習中，你們遇到了什么不懂的地方嗎？ 5．在小組中進行討論，共同解決問題。6．交流體會：（1）現(xiàn)在讓老師來當小伙子，你們來當教授，把你們剛才體會深刻的句子讀給我聽，好嗎？7．真是詩一般的語言??！讓我們再來讀讀，體會老教授對年輕一代的關懷和鼓勵。師引讀：（播放《秋日私語》的輕音樂）三．總結全課，拓展延伸（二）正是這樣的一位老人對我循循善誘。積極鼓勵，真誠無私的幫助，才使我樹立信心，刻苦練習，讓我最終愛上了小提琴，站在萬眾矚目的舞臺中央，演繹了自己精彩的人生。此時此刻，你有什么感受呢？請完成小練筆：（播放《感恩的心》音樂）此時此刻，我想對老教授說：“?！币蚕雽π√崆偈终f：“。”更想對自己說：“。”(三)同學們。贈人玫瑰，手有余香。老師衷心希望你們常懷一顆感恩的心，多給予身邊的人一份關愛，一份幫助，讓愛的旋律伴隨著我們，共同創(chuàng)造我們完美的人生吧！四．布置作業(yè)(一)作業(yè)超市。（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟寫成一句格言。為你身邊的人做一件好事，奉獻你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！贰ⅰ镀椒稚?。板書： 11 唯一的聽眾鼓勵 關愛 欣賞 成功