【正文】 帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）（小組比賽背）（背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）三、遷移練習(xí)學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。小組討論；指名；齊讀。（“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）四、學(xué)習(xí)生字“最”（寫字指導(dǎo)對于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。）教學(xué)反思閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。教學(xué)時(shí)，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺走近學(xué)生。這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動(dòng)人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。我在教學(xué)生讀時(shí)，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會(huì)與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對話，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離。本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過畫畫來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的39。有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。這首詩歌語言淺顯易懂、生動(dòng)有趣，學(xué)生不難理解。我擯棄了以往由老師帶著學(xué)生逐字逐句理解的做法，就著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好。通過生字新詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確朗讀課文了，對詞語的意思已基本理解了。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的插圖把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎(chǔ)。通過朗讀來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優(yōu)美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺，雖然把學(xué)生帶入情境之中，拉近了人與自然的距離，但情感沒有到位。我在課上組織學(xué)生感情朗讀，之后學(xué)生相互評(píng)一評(píng)，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的亮點(diǎn)。學(xué)生抓住了“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地的情景。不需教師多言，學(xué)生從鮮艷的畫面中感悟了情境，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外我讓學(xué)生在感受語言文字美的同時(shí)，感受了藝術(shù)美。孩子們一看到那色彩鮮艷的鮮花插圖，就禁不住贊嘆。有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織孩子們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進(jìn)行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。孩子們也讀得相當(dāng)投入，強(qiáng)烈地感受到祖國語言文字的美。朗讀時(shí)，如果再進(jìn)行音樂的渲染，為學(xué)生營造一個(gè)和諧靜謐的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，來感受夏天鮮花滿地的美景，可能效果更好。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言方式。當(dāng)小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場上的小朋友還多。其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會(huì)，相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識(shí)的動(dòng)力。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了?！鄂r花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文，使課文內(nèi)容悄聲無息地走進(jìn)學(xué)生的心田。教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3 、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對于低年級(jí)的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力。語文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個(gè)謎語，想猜嗎？（ 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。女小朋友讀。（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。男小朋友讀。2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二、初讀感知。1 、讓我們先一起來靜靜地走進(jìn)這首小詩吧?。ㄩ]上眼睛聽）（播放動(dòng)畫）2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：（ 1 ）出示生字詞。滿地 一朵 真 一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開火車讀。最喜歡 那里 星星 花兒 睡了 數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件2 ．看到這些鮮花，你想說些什么？1 ）美，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）還有什么景物是五顏六色、五彩繽紛的？2 ）多，詩中是怎么說的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵。（強(qiáng)調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，）3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你快樂嗎？你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想—————— ）4.如果把我們班級(jí)看作一片草地，那小朋友就應(yīng)該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？哎！你們知道老師最喜歡什么？老師最喜歡你們這些祖國的花朵?。瑢W(xué)的頭）這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語的意思？( 滿地 ) 指名朗讀。師：小朋友想像力非常豐富，也非常喜歡這夏天滿地的鮮花，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？6 、出示第一節(jié)，加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）你讀的與花一樣美。老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動(dòng)作和微笑讀一讀 , 齊讀四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。看！繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？輕松一刻：《閃爍的星星》。（出示動(dòng)畫）2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）3 、你看，這閃閃的星星就像這一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受：（出示圖片和第二節(jié)課文。）4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只, 這比花兒還多。3 、這里還有許多美麗的圖片 ,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學(xué)、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個(gè)賽詩會(huì)，怎么樣？《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)12目標(biāo)設(shè)計(jì)：初步學(xué)習(xí)8個(gè)生字及它們在文中組成的詞語。了解有關(guān)夏天的鮮花以及星星的有關(guān)知識(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)過程：（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個(gè)謎語：（1）（出示幻燈）長在綠葉中，一朵朵，五顏六色它最美。（2）（出示幻燈）鮮花（女同學(xué)讀）（3）（出示幻燈）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（4）（出示幻燈）星星（男同學(xué)讀）過渡：小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（出示幻燈課題，生齊讀課題）。（二）初讀課文，感知文本。現(xiàn)在老師來讀讀這首詩歌，同學(xué)們要注意聽。（師范讀）這么美的詩，你們想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們打開課本第90頁，自由讀這首詩，讀的時(shí)候要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（幻燈）zu236。 mǎn duǒ zhēn kē最 滿 地 一朵 真 一顆xǐ n224。 wǎn喜 歡 那 里 晚 上（全班讀、指名讀卡片、開火車讀）（2）指名分段讀課文。師生評(píng)議。（三）細(xì)讀賞析，感悟文本。a品讀第一段1 、小朋友都有最喜歡的東西，想一想，你最喜歡什么呢？用（最喜歡）說一句話。書里的小女孩最喜歡什么呢？（生答：鮮花）你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？我們一起來看看。（出示幻燈）2 、看到這些鮮花，你覺得他們怎么樣？ （生：美）如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？（生：這花真美呀?。┻@么美的花兒你喜歡嗎？（生：喜歡。）我們來看書上的小女孩說的 這句話。（出示幻燈片：我最喜歡夏天滿地的鮮花）師：誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？（出示幻燈）“滿地”是什么意思呢？（到處都是）從哪兒我們可以看出來呢？（出示幻燈）這里一朵，那里一朵，真比天上的`星星還多。（生讀）夏天的鮮花不僅多，而且美，讓我們來美美地讀這一段（出示幻燈）b品讀第二段過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊讀兒歌，太高興了，不知不覺呀，就到了晚上，這時(shí)，花兒們睡了，四周靜悄悄的，一顆顆小星星們出來了（出示幻燈），他們一邊眨著眼睛一邊快樂地唱著歌。你們知道他們唱什么歌嗎？他們在唱著：一閃一閃亮晶晶、你們會(huì)唱嗎？大家一起來唱一唱，來感受一下小星星們的快樂心情。看到這些星星，你又想說些什么呢？（生：星星好多呀！星星好美呀?。┠銈兿矚g這滿天的星星嗎？老師小的時(shí)候呀最喜歡做的事就是數(shù)星星了，你數(shù)