一年級找規(guī)律教學設計-資料下載頁
2024-10-17 12:03本頁面
【正文】 師：同學們可真了不起啊！發(fā)現(xiàn)這些珠子是按照顏色的規(guī)律來排列的?？矗匆?guī)律擺出來的珠子可真漂亮。再請你開動小腦筋來想想下面的珠子又是按什么規(guī)律排列的呢？（課件出示：紅藍綠紅藍綠紅藍綠紅）師：誰愿意大聲的說出自己的想法?生1：這個后面應該是藍珠子和綠珠子，因為前面是紅藍綠這樣的規(guī)律來擺的。生2：這行珠子的規(guī)律是紅藍綠，所以這個后面也應該是紅藍綠。師：我們一起來看一看（課件出示：正確答案）你說對了嗎？說對了的請舉手。師：我們除了按照一定的規(guī)律把跳棋盤里的珠子擺的漂漂亮亮的，有個小朋友還想出了更有意思的規(guī)律呢！我們一起來看看。（課件出示：▲●□▲●□▲●□）師：先和小組的同學說一說，它的規(guī)律是什么？（生分組說出想法）師：誰來發(fā)表一下自己的看法？生1：這個的規(guī)律是三角形、圓形和正方形，所以這個后面應該這樣繼續(xù)擺下去。生2：我也是這樣想的。師：同學們可真會觀察，我們來看一看正確答案。（評析：教師引導學生進行有序的觀察，探究其中的規(guī)律。教師在課堂上創(chuàng)設了與學生生活環(huán)境密切相關的情景，使學生在這一程序中開展觀察、猜測、交流等活動，在活動中逐步體會教學知識的產(chǎn)生和發(fā)展，感受數(shù)學的力量，同時掌握相應的基礎知識與基本技能。）三、創(chuàng)造規(guī)律，激發(fā)想象師：看了這么多，你想不想自己來擺一擺？師：請同學們2個人一組按規(guī)律來擺一擺跳棋子，并將你們擺的圖形的規(guī)律在紙上記錄下來。比一比哪些同學擺的方法多，誰畫的快。（生分小組活動。并將自己的擺法記錄在紙上。）師：哪個小組愿意上臺來展示你們擺的圖形？生1：我們組是這樣擺的，紅1顆白1顆綠1顆這樣的規(guī)律。師：哦，你和老師一樣是按顏色的規(guī)律擺的。生2：我們是這樣擺的，按白的2顆綠的2顆這樣的規(guī)律。師：你們也是按顏色擺的，哪個組還有和他們不同的規(guī)律？生3：我們組和他們擺的不一樣，我是第一行擺紅的1顆，第二行擺紅的2顆，第三行擺紅的3顆，第四行擺了4顆，可是紅色不夠了所以擺了藍色的，后面應該是5顆、6顆這樣的。師：這個組擺的可和大家的不一樣呢，誰看出來他的規(guī)律了？生4：他擺的是一行比一行多一顆。師：原來他是按個數(shù)的規(guī)律來擺的。真有創(chuàng)意！生5：我們組也是按個數(shù)擺的，但和他們的不一樣，我們是先擺1顆紅的，再擺1顆藍的，接著擺1顆紅的2顆藍的，然后是1顆紅的3顆藍的，1顆紅的4顆藍的這樣擺的。師：同學們看他們擺的好看嗎？（生紛紛點頭）他們也是按個數(shù)的規(guī)律擺出來的，真是會動腦筋的孩子！（評析：學齡兒童總是希望自己是知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，渴望參與到教學活動中，教師設計讓學生以小組形式動手操作，突出學生的協(xié)作與討論，利用集體力量，共同解決問題，有利于學生的語言表達能力，協(xié)作能力，使各層次學生互相學習，發(fā)揮了學生之間的互補作用，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識。）四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：同學們可真了不起！用跳棋珠子就擺出了這樣多的規(guī)律。其實在我們的身邊有很多的地方運用了規(guī)律。讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示：江邊的石柱，斑馬線，馬路護欄）師：你還知道我們的身邊哪些事物是有規(guī)律的嗎？生1：我們多功能教室的地板磚是有規(guī)律的。師：你能把地板磚的規(guī)律說具體點嗎？生1：它是一個方框一朵花一個方框一朵花排列的。師：真會觀察，它的花型是按形狀變化的規(guī)律排列的，還有誰有不同的發(fā)現(xiàn)？生2：鋼琴上的按鍵也是有規(guī)律的，它是黑白黑白的。生3：它還是2個黑的3個黑的，然后又是2個黑的3個黑的這樣排列的。師：真了不起，發(fā)現(xiàn)鋼琴鍵盤上既有顏色的規(guī)律也有個數(shù)的規(guī)律。生4：紅綠燈也是有規(guī)律的。師：是嗎？你能把它的規(guī)律給大家說清楚嗎？生４：可以，紅綠燈總是紅、黃、綠這樣亮的。師：你的意思是說它的燈閃爍時是有規(guī)律的，對嗎？生４：是的。師：你可真是個細心的孩子呀！五、照相排隊，應用規(guī)律師：今天同學們的表現(xiàn)可真不錯啊，老師想和大家一起來照張相，照相要站隊，請你想想我們可以怎么有規(guī)律的排隊呢？和小組的同學商量一下。生１：我們可以按高矮來站。生２：我們可以按男女來站。生３：還可以按照衣服的顏色交*的站。生４：還可以讓２個穿校服的中間站一個沒穿校服的這樣來排列。生５：還可以讓一個人朝前，一個朝后站。師：你的意思是按方向來排列。生６：我們班的男生少，可以１個男生１個女生然后１個男生２個女生，１個男生３個女生這樣站。師：同學們想的方法可真不少啊，我們就按同學們說的辦法來站。（整隊出教室，按他們說的規(guī)律試著站隊。學生興趣高漲。）（評析：現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵來“聽”科學，課堂上留給學生足夠的時間和空間讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在學習中思維。）六、課外延伸，發(fā)展規(guī)律師：我們今天在跳棋里找了找規(guī)律，其實我們的跳棋還可以按這樣的規(guī)律來玩，（師演示等距跳。）同學們可以回家自己試一試，我們下節(jié)課再來研究其他的規(guī)律。
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