【正文】 言極有意義。這樣的說話訓練，因為難度不高，所以每個學生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求學生根據(jù)自己的理解，靈活運用學到的詞語，各種層次的學生能根據(jù)自己的水平進行說話訓練，體驗到成功的喜悅，所以能調(diào)動學生參與練習的積極性。學過的詞句理解了，再試著運用運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。同時，也能進一步加深學生對孔子和老子的印象。同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家拿起課本，朗讀最后一個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。（六）布置作業(yè)，課后延伸中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠流長，這堂課為學生打開了一扇窗。對圣人的了解不能隨課文結束而停止，所以為了進一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。我布置了以下作業(yè)，布置課后搜集、背誦孔子名言。搜集閱讀孔子、老子的其他小故事 根據(jù)教學流程，板書如下：（七）板書設計文中兩個人物：孔子和老子；兩條線索：孔子謙虛好學，老子誨人不倦，所以我設計這樣的板書，當然也可以根據(jù)學生的課堂生成適當調(diào)整。第五篇：孔子拜師說課稿《孔子拜師》說課稿范湖鄉(xiāng)朱湖小學教師：王亞娟 各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《孔子拜師》。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書設計四方面對這節(jié)課作一個初步的教學構想。一、說教材《孔子拜師》是三年級上冊第五單元中的第一篇課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。教學目標: 知識目標：認讀本課七個生字，能聯(lián)系上下文，結合生活實際來理解“遠近聞名、淵博”等詞語的意思。能力目標：重點研讀詞語“風餐露宿、日夜兼程、學無止境”，正確、流利、有感情的朗讀課文，感受孔子品質(zhì)。情感目標：懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。3．教學重點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、彬彬有禮的品行。教學難點懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。說學情對三年級的孩子來說，孔子離他們是比較遙遠的，所以孔子謙虛好學的精神只能讓學生在閱讀中體會。因此教師要引導學生深入閱讀，要自讀、自悟、自得。在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。二、說教法和學法１、新課標要求三年級的學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。因此在授課時我打算引導學生抓住“遠近聞名”、“淵博”、“風餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行禮”、“再次行禮”、等詞語體會孔子的品行。新課標要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感態(tài)度。因此，我打算采用自讀、指名讀，齊讀，創(chuàng)設情境讀，默讀等方式品味語言，引導感悟，激發(fā)情感。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子的話。在學法指導上我讓學生積極主動的進行多元對話，從中培養(yǎng)他們感受理解、欣賞、評價和運用的能力。同時指導學生自主、合作，采用集體力量和智慧來學習新知。三、說教學程序分四步進行：情境導入，揭示課題—初讀課文，檢查預習—讀中感悟，學習品行升華情感，拓展延伸。（一）情境導入，揭示課題。讓學生觀看一段孔子拜七歲項橐為師的錄像，通過觀看教學錄像，激發(fā)學生對孔子的敬仰之情，為全文的學習打下基礎。學生交流、介紹孔子通過課前預習和搜查資料，讓學生了解孔子在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及對后人產(chǎn)生的影響。對三年級學生來說孔子離他們是比較遙遠的，所以讓學生初步了解古人名、字、號，也為后面感悟人物品行做準備。（二）、初讀課文，學習生字新詞。讓學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。（要求讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典。）聽范讀課文，邊聽邊想：課文講了一件什么事？（讓學生對課文有個整體的感知。）檢查學生自學生字新詞的情況。出示會認生字：兼、仆、納、丘、毫、授、佩同桌之間檢查生字認讀情況，然后認真觀察字形，指出易錯的地方，最后去掉拼音指名讀來學習生字。出示新詞：遠近聞名 相距 學問 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行(通過指名讀，開火車讀，齊讀來學習詞語)這樣可以幫助學生積累文中的好詞，糾正容易讀錯的詞語讀音。（三）品讀感悟、學習品行。我主要采用以讀代講，以讀促悟及追問的方式談孔子的品行。預設一：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。在段落中，請同學們解釋詞語“遠近聞名”、“淵博”，并由孔子總覺得自己的知識還不夠淵博總結出孔子受人尊敬的原因：謙虛好學。預設二：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（讓學生自由讀第二自然段，畫出孔子拜師艱辛的句子。）在段落中，請同學們解釋詞語“風餐露宿、日夜兼程”，并由“風餐露宿、日夜兼程、終于”感受到路程的艱難，從而使學生了解孔子求知若渴的急切心情。指導學生聯(lián)系生活實際展開想象，入情入境地理解“風餐露宿、日夜兼程”，通過反復朗讀詞句表達對孔子艱苦求學的贊頌。然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦，通過想象讓學生更能體會到孔子求學的艱辛，從而激發(fā)自己更勤奮的學習。預設三：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！睆目鬃拥膶υ捴校屚瑢W們感受到孔子的彬彬有禮，并通過這段對話，了解“學習是沒有止境的”這句話的含義。通過反復朗讀，讓學生更好的走進文本，激發(fā)情感。知識的海洋是無邊無際的，我們必須也要不斷學習。（四）升華情感，拓展延伸。出示圖片介紹：正因為孔子如此好學，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動?？鬃拥钠沸袑笫喇a(chǎn)生了深遠的影響。以“我想對孔子說??”為開頭寫幾句話。通過寫作不僅鍛煉了學生的寫作能力，還激發(fā)學生對大思想家孔子的崇敬之情。讓學生聯(lián)系身邊具有孔子品行的例子，說說怎樣學習孔子的品行通過這樣的拓展，學生對孔子有了更深的認識，也讓學生親近了祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。激發(fā)學生作為炎黃子孫，要將這可貴的品質(zhì)傳承下去。課后作業(yè)通過這個作業(yè)，讓學生更深刻的體會孔子謙虛好學、求知若渴、彬彬有禮的品行。四、說板書設計：為了更好地理解教材，我采用把孔子品行的關鍵詞匯串聯(lián)起來的方法設計板書，這樣既簡單明了又突出了重點突顯了文本主題。1孔子拜師謙虛好學不畏艱辛學無止境 求知若渴 彬彬有禮