校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會-資料下載頁
2024-10-17 08:00本頁面
【正文】 更需要老師的關(guān)愛，教師應(yīng)把陽光撒播到每一個學(xué)生心里，用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的精彩，而不要用一些強硬的制度來約束學(xué)生。因為，溫暖的陽光比嚴(yán)寒更有威力。教師的工作很平凡，但平凡中孕育著偉大，教師的工作有很多的細(xì)節(jié)，就因為這些細(xì)節(jié)鑄就了教師的成功。通過學(xué)習(xí)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書，還要育好人。作為教師在工作中應(yīng)該認(rèn)真做到尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。重視了小學(xué)生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動活潑、健康快樂的小學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時候，主動走近身邊給予關(guān)愛；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。通過學(xué)習(xí)湯豐林教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》講座，從正確認(rèn)識職業(yè)困惑、積極打開成長之門、有效把握幸福準(zhǔn)則三個方面進(jìn)行講解，為教師們提供了“六項提升自我效能的選擇，七項職業(yè)準(zhǔn)則及兩大自我調(diào)控模式”，并建議教師選擇最適合自己的方法，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，從而達(dá)到保持良好職業(yè)狀態(tài)。這些耳目一新的關(guān)點讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)形式方便靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，專家講座、學(xué)員資源共享、話題互動、疑難解答、個人交流等多個版塊、讓我們可以共享成功的喜悅、共同探討面臨困惑??對于我，一個常年工作在教學(xué)一線的普通教師，一個終日奔波在工作與家庭之間的人來說，能利用工作之余來學(xué)習(xí)，我很珍惜。通過學(xué)習(xí)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書，還要育好人。作為教師在工作中應(yīng)該認(rèn)真做到尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。重視了小學(xué)生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動活潑、健康快樂的小學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時候，主動走近身邊給予關(guān)愛；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。通過此次學(xué)習(xí)，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。教育是愛心鑄就的責(zé)任，是海納百川的胸懷。做一個幸福工作，愉悅生活的人，讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動。
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