【導讀】2．能夠用句型：I’m??cmtall.描述自己和他人。行年齡和身高的比較。4．能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。1．重點是能夠聽、說、讀、寫ALet’slearn部分五個形容詞的比較級形式；句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也。是本課的教學難點。1．準備主情景圖的教學掛圖。2．準備錄音機、本課時的錄音帶。3．準備ALet’slearn的單詞卡片。4．準備測量身高和體重的工具。引導學生用學過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind. 時，根據學生的回答She’stall.2．師出示測身高與體重的量器，提問學生：HowtallamI,doyouknow?師用up和down幫助學生猜出。6．師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.然后板書old—older和young-younger,9．Let’schant.放錄音學生跟讀。2．能夠聽懂Let’stry部分的錄音并選出正確的選項。該生回答：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cm. 生:I’m14.師補充：He’s14yearsold.7．學生兩人一組朗讀對話。8．學生做活動手冊的配套練習。跟唱本單元Let’schant的歌謠。

　　

【正文】 繼續(xù)問： How can you go to Harbin? 引導學生回答： I can to there by bus,by plane or by ： That’ s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’ s listen. 9．師放 Let’ s talk 的錄音，引導學生回答： she went there by train. 師板書 How did you go there? I went there by ，讓學生聽錄音跟讀。 10．做活動手冊相關練習。 第 四 課時 一、教學目標 與要求 Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習。 、說、認讀句子 : It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 能夠完成 Let’s check 部分的練習。 二、教學重、難點 1．重點 是聽、說、認讀句子： It was a long holiday. We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 2. 難點是認讀以下單詞和短語： relaxed, prepared to ? , to back, for the last day of the holiday. 三、課前準備 1. 備錄音機及相關的錄音帶。 2. 準備本單元 A、 B 部分的單詞卡片。 四、教學步驟 １． 師放 Let’s sing 部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。 ２． 師放 Let’s chant 部分的歌謠 Where did you go on your holiday?學生有節(jié)奏地說唱。 ３． 學生聽錄音跟讀 B Let’s talk 部分的對話。 ４． 師放 Let’s read 部分的錄音，學生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。 ５． 師板書 left 和 got,告訴 left 是 leave 的過去式， got 是 get 的過去式。 ６． 師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀短文。 ７． 師指導學 生完成 Let’s check 部分的練習。 ８． 學生做活動手冊配套練習 Recycle 1 第一課時 一、教學目標與要求 能讀懂 Read and say 的小短文，并能完成相應的兩項練習。 能熟讀運用 be going to 句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。 二、教學重、難點分析 本課時的教學重、難點是將第四單元的中心語言與 be going to 句型融為一體，讓學生在具體情景中能熟練自然地運用。 三、教具準備 教師準備多媒體圖片：中國地圖和各地 風景圖（包括 Stone Forest 和 folk dance 圖片）。 教師準備一個旅行包。 教師準備民樂《月光下的鳳尾竹》；本課時錄音帶； Mike 的頭飾；相關單詞卡片。 四、教學步驟 Preparation (1) 播放六年級上冊 Unit 3 歌曲 “ What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the pa rk ,to the park .I’m going to the park on Saturday. Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday . 師生跟唱。（復習回顧兩個句型） （ 2）師運用地圖，呈現(xiàn)祖國各地風景，讓學生初步感知各地自然風光、民俗風情及地名。 （ 3）學生根據實際經歷 自由回答： Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ?.on my holiday . 請訪問同一地名的同學組成 family , 做到相鄰的位置。 （ 4） Different Response : 教師交給同學一種物品 （如 book ）并提問： What are you going to do ? 學生可回答： ___________ I’ m going to read books . I’m going to do my homework . I’m going to study English . 鼓勵學生發(fā)揮想象力，回答越豐富越好 。 Presentation (1) 教師戴上 Mike 的面具，背著一個旅行包，說 I’ m going to take a trip. 教師提問： Where am I going to visit ? （播放音樂“月光下的鳳尾竹”） 配合介紹： It’ s usually warm and sunny. It’ s known as Spring ： Mike is going to visit kunming . (2)教學 Stone Forest 和 folk dance .可結合圖片、音樂等學習： folk music /clothes/dance 等。 (3) 師簡單介紹課文背景后，出示 where ,what, when, how 四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。要求學生基本能用電話語言形式表達出來。 （ 4） 限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成“ Fill in Mike’s trip schedule”。 Practice (1) 師找一生對話示范 “ Fill in Mike’ s trip schedule”表格下的問答練習。 然后學生仿照“ Fill in Mike’ s trip schedule”表格進行問答練習。 (2) 教師借助圖片等提供情景： It’ s the good season for trip .Where are you going ? What are you going to do ? 讓學生以 Group work 的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。 Production (1) 一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡，如： am going visit I to Stone Forest,讓首先說出單詞的持卡并上來組成句子。說出來： I am going to visit Stone Forest. (2) 小組合作自編對話。教師用多媒體圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，如： see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing 讓學生 4 人一組自編對話表演、鼓勵學生自由發(fā)揮。 Progress (1) 教師出示 “ Plan your holiday and make a dialogue ”表格，讓學生根據自己的意圖制定假期旅行計劃，完成表格。然后與小組隊員一起分享你的旅行計劃，交流討論。 (2) Homework : 完成基礎訓練相關練習。 第二課時教案 一、教學目標與要求 1． 通過活動 read and answer 綜合運用旅行詞匯和句子。 2．了解機場的設施及登機基本順序。 二、教學重、難點分析 綜合運用有關旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。 三、課前準備 1．教師準備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。 2．教師準備中國地圖。 3. 教師準備機場錄象。 1．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。 四、教學步驟和建議 1．熱身（ Warmup） （ 1）教師提供城市的相關信息，學生搶答城市名稱。 如： Great Wall Beijing Spring city Kunming 根據學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （ 2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就說： I’ m going to visit ? .比一比誰的反應快。 2．預習（ Preview） 日常口語練習，內容可參考前一頁的表格（設計旅行計劃）。 如： Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ? How are you going to get there? 3. 新課呈現(xiàn)（ Presentation） (1) 從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（ I’ m going to ? by plane.），教師自然引出：Why are you going to ? by plane?引導學生回答? is far from here. 然后教師繼續(xù)引導 How far is ? from? ? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型 It’ s ?hours by plane. 教師板書該句帶讀。 (2) 出示中國地圖，用其他城市替換操練： How far is ? from ? ? It’ s ? hours by How far is ? from? ? It’ s ? hours by train / bus / van / bike。 (3) 教師出示機票，介紹： Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！ They’ re the tickets of the plane. What are they going to do first？呈現(xiàn)候機大廳的圖片（包括 Good to know 部分的設施和標志），師生一起介紹認讀 Airport 的標志及乘機的基本手續(xù)和順序。 (4) 教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡： board security check in (have boarding pass)，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放 Listen and write 的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。 （ 5）教師介紹 課文情景： Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分單詞： far， three hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase 請學生小組合作，編出一段對話。 （ 6）播放課文錄音，學生跟讀。 （ 7）以分組競賽的形式完成 Answer the question 的搶答，教師可補充相關問題。 如： Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? ４．鞏固和擴展 (Consolidation and extension) (1) 配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。 （ 2）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如： Beijing Kunming Harbin），并將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時間內，在圖片下寫出有關單詞。 （ 3） 完成活動手冊配套練習。 第三課時教案 一、教學目標與要求 1. 用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。 2. 理解 Read and answer 內容，并能完成相關練習。 3．學唱歌曲“ I went on a holiday”。 二、教學重、難點分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。 三、課前準備 1．教師準備本課時所用的磁帶、 VCD。 2．教師準備小玩具一個。 3．學生制作棋子一副。 四、教學步驟和建議 1．熱身（ Warmup） (1) 播放歌 曲 I went on a ho