【導(dǎo)讀】2．能夠用句型：I’m??cmtall.描述自己和他人。行年齡和身高的比較。4．能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。1．重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫ALet’slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。1．準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。3．準(zhǔn)備ALet’slearn的單詞卡片。4．準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind. 時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’stall.2．師出示測(cè)身高與體重的量器，提問學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?師用up和down幫助學(xué)生猜出。6．師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.然后板書old—older和young-younger,9．Let’schant.放錄音學(xué)生跟讀。2．能夠聽懂Let’stry部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。該生回答：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cm. 生:I’m14.師補(bǔ)充：He’s14yearsold.7．學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。8．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。跟唱本單元Let’schant的歌謠。

　　

【正文】 繼續(xù)問： How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I can to there by bus,by plane or by ： That’ s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’ s listen. 9．師放 Let’ s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答： she went there by train. 師板書 How did you go there? I went there by ，讓學(xué)生聽錄音跟讀。 10．做活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)。 第 四 課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 與要求 Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。 、說、認(rèn)讀句子 : It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 能夠完成 Let’s check 部分的練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn) 是聽、說、認(rèn)讀句子： It was a long holiday. We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 2. 難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語： relaxed, prepared to ? , to back, for the last day of the holiday. 三、課前準(zhǔn)備 1. 備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。 2. 準(zhǔn)備本單元 A、 B 部分的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 １． 師放 Let’s sing 部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。 ２． 師放 Let’s chant 部分的歌謠 Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。 ３． 學(xué)生聽錄音跟讀 B Let’s talk 部分的對(duì)話。 ４． 師放 Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。 ５． 師板書 left 和 got,告訴 left 是 leave 的過去式， got 是 get 的過去式。 ６． 師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短文。 ７． 師指導(dǎo)學(xué) 生完成 Let’s check 部分的練習(xí)。 ８． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí) Recycle 1 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能讀懂 Read and say 的小短文，并能完成相應(yīng)的兩項(xiàng)練習(xí)。 能熟讀運(yùn)用 be going to 句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是將第四單元的中心語言與 be going to 句型融為一體，讓學(xué)生在具體情景中能熟練自然地運(yùn)用。 三、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體圖片：中國地圖和各地 風(fēng)景圖（包括 Stone Forest 和 folk dance 圖片）。 教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。 教師準(zhǔn)備民樂《月光下的鳳尾竹》；本課時(shí)錄音帶； Mike 的頭飾；相關(guān)單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 Preparation (1) 播放六年級(jí)上冊(cè) Unit 3 歌曲 “ What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the pa rk ,to the park .I’m going to the park on Saturday. Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday . 師生跟唱。（復(fù)習(xí)回顧兩個(gè)句型） （ 2）師運(yùn)用地圖，呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名。 （ 3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷 自由回答： Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ?.on my holiday . 請(qǐng)?jiān)L問同一地名的同學(xué)組成 family , 做到相鄰的位置。 （ 4） Different Response : 教師交給同學(xué)一種物品 （如 book ）并提問： What are you going to do ? 學(xué)生可回答： ___________ I’ m going to read books . I’m going to do my homework . I’m going to study English . 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，回答越豐富越好 。 Presentation (1) 教師戴上 Mike 的面具，背著一個(gè)旅行包，說 I’ m going to take a trip. 教師提問： Where am I going to visit ? （播放音樂“月光下的鳳尾竹”） 配合介紹： It’ s usually warm and sunny. It’ s known as Spring ： Mike is going to visit kunming . (2)教學(xué) Stone Forest 和 folk dance .可結(jié)合圖片、音樂等學(xué)習(xí)： folk music /clothes/dance 等。 (3) 師簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示 where ,what, when, how 四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。要求學(xué)生基本能用電話語言形式表達(dá)出來。 （ 4） 限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成“ Fill in Mike’s trip schedule”。 Practice (1) 師找一生對(duì)話示范 “ Fill in Mike’ s trip schedule”表格下的問答練習(xí)。 然后學(xué)生仿照“ Fill in Mike’ s trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。 (2) 教師借助圖片等提供情景： It’ s the good season for trip .Where are you going ? What are you going to do ? 讓學(xué)生以 Group work 的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。 Production (1) 一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡，如： am going visit I to Stone Forest,讓首先說出單詞的持卡并上來組成句子。說出來： I am going to visit Stone Forest. (2) 小組合作自編對(duì)話。教師用多媒體圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，如： see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing 讓學(xué)生 4 人一組自編對(duì)話表演、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。 Progress (1) 教師出示 “ Plan your holiday and make a dialogue ”表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖制定假期旅行計(jì)劃，完成表格。然后與小組隊(duì)員一起分享你的旅行計(jì)劃，交流討論。 (2) Homework : 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。 第二課時(shí)教案 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 通過活動(dòng) read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。 2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。 2．教師準(zhǔn)備中國地圖。 3. 教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（ Warmup） （ 1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。 如： Great Wall Beijing Spring city Kunming 根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （ 2）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就說： I’ m going to visit ? .比一比誰的反應(yīng)快。 2．預(yù)習(xí)（ Preview） 日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。 如： Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ? How are you going to get there? 3. 新課呈現(xiàn)（ Presentation） (1) 從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（ I’ m going to ? by plane.），教師自然引出：Why are you going to ? by plane?引導(dǎo)學(xué)生回答? is far from here. 然后教師繼續(xù)引導(dǎo) How far is ? from? ? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型 It’ s ?hours by plane. 教師板書該句帶讀。 (2) 出示中國地圖，用其他城市替換操練： How far is ? from ? ? It’ s ? hours by How far is ? from? ? It’ s ? hours by train / bus / van / bike。 (3) 教師出示機(jī)票，介紹： Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！ They’ re the tickets of the plane. What are they going to do first？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括 Good to know 部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀 Airport 的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。 (4) 教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡： board security check in (have boarding pass)，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放 Listen and write 的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。 （ 5）教師介紹 課文情景： Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分單詞： far， three hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase 請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。 （ 6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 （ 7）以分組競(jìng)賽的形式完成 Answer the question 的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。 如： Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? ４．鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1) 配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。 （ 2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如： Beijing Kunming Harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。 （ 3） 完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第三課時(shí)教案 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。 2. 理解 Read and answer 內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 3．學(xué)唱歌曲“ I went on a holiday”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、 VCD。 2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。 3．學(xué)生制作棋子一副。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（ Warmup） (1) 播放歌 曲 I went on a ho