【正文】 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（ Warmup） (1) 播放歌 曲 I went on a ho。 2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 2. 理解 Read and answer 內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 （ 3） 完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）大聯(lián)想。 如： Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? ４．鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1) 配音。 （ 6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。 (4) 教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡： board security check in (have boarding pass)，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。 (2) 出示中國地圖，用其他城市替換操練： How far is ? from ? ? It’ s ? hours by How far is ? from? ? It’ s ? hours by train / bus / van / bike。 2．預(yù)習(xí)（ Preview） 日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。 （ 2）小組競(jìng)賽。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（ Warmup） （ 1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。 3. 教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。 2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。 (2) Homework : 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。 Progress (1) 教師出示 “ Plan your holiday and make a dialogue ”表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖制定假期旅行計(jì)劃，完成表格。說出來： I am going to visit Stone Forest. (2) 小組合作自編對(duì)話。 Production (1) 一氣呵成。 然后學(xué)生仿照“ Fill in Mike’ s trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。 （ 4） 限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成“ Fill in Mike’s trip schedule”。 (3) 師簡單介紹課文背景后，出示 where ,what, when, how 四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。 （ 4） Different Response : 教師交給同學(xué)一種物品 （如 book ）并提問： What are you going to do ? 學(xué)生可回答： ___________ I’ m going to read books . I’m going to do my homework . I’m going to study English . 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，回答越豐富越好 。（復(fù)習(xí)回顧兩個(gè)句型） （ 2）師運(yùn)用地圖，呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名。 教師準(zhǔn)備民樂《月光下的鳳尾竹》；本課時(shí)錄音帶； Mike 的頭飾；相關(guān)單詞卡片。 三、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體圖片：中國地圖和各地 風(fēng)景圖（包括 Stone Forest 和 folk dance 圖片）。 能熟讀運(yùn)用 be going to 句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。 ７． 師指導(dǎo)學(xué) 生完成 Let’s check 部分的練習(xí)。 ５． 師板書 left 和 got,告訴 left 是 leave 的過去式， got 是 get 的過去式。 ４． 師放 Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問題。 ２． 師放 Let’s chant 部分的歌謠 Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。 2. 準(zhǔn)備本單元 A、 B 部分的單詞卡片。 、說、認(rèn)讀句子 : It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 能夠完成 Let’s check 部分的練習(xí)。 10．做活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)。 7．師放 B Let’ s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué) 生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，師指導(dǎo)書寫。 5．師出示禮品盒問： What’ s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答： It’ s a present,帶讀。 4．師問： When do we go iceskating? Can we skate in summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。 2．師出示哈爾濱雪景照片說： I like snow. I can ski. 板書 ski, 然后出示went skiing 的卡片，問 : What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答： You went skiing. 師板書 :went skiing. 帶讀單詞 。 四、教學(xué)步驟 1． Warm up 放歌謠 Today I went to school 的錄音，師生齊唱。 三、課前準(zhǔn)備 １． 準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。 第 三 課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 １． 能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組： bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went iceskating. ２． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子： What did you do on your holiday? I bought presents. ３． 能夠聽懂、說唱歌謠 Today I went to school. 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 重 點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。 8. 師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。 7. 師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。 5. 學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。 4. 師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)： On Monday I played football. On Tuesday I played PingPong. On Wednesday I ?然后師問學(xué)生： What did I do on Monday/Tuesday/? ?讓學(xué)生憑記憶回答。 師讓學(xué)生用句型 I am going to ? this weekend. 或 I will ? this weekend. 3. 師問： What did you do last Saturday?學(xué)生回答。 四、教學(xué)步驟 １． Warm up 放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟錄音說唱。 ２． 難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子： Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. 三、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的錄音帶。 2. 能夠完成 Let’s find out 部分練習(xí)。 10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。 7．老師提問： What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答： They like singing and dancing. 8． Mike and John went to Xinjiang on their holiday. What did they do there? Let’s listen to them. 9．學(xué)生跟讀 Let’s talk 錄音。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。 3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說： Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do ?手指 Mike 學(xué)中文的圖說 : He likes China. He learned Chinese. 4．教師放 A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。 ２． 準(zhǔn)備五個(gè)動(dòng)詞短語的卡片。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) １． 重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。 7．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 師繼續(xù)說： Zhang Peng flew kites yesterday. Something happened. What was that? Let’s listen to the tape. 5. 學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。 3．“繞口令” 游戲。 2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語言：如： We read funny tongue twisters together. Sundenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 三、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶 四、教學(xué)步驟 1．師生以地唱的形式吟唱 Let’s c hant 部分的歌謠。 2．能夠完成 Let’s check 部分的練習(xí)。 6．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 4．師拿出 John 的頭飾說： What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape. 學(xué)生看 Let’s try 部分的圖畫，聽錄音完成練習(xí)。 4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過去式 Every weekend I go fishing. What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing. What did you do? Every weekend I go hiking. What do you do? Last weekend I went hiking. What did you do? Every weekend I go swimming. What do you do? Last weekend I went swimming. What did you do? 師最后給出短語 read a book, 提醒學(xué)生注意其過去式形式及讀者音。如有學(xué)生提到 went to a park 或 went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語。 2． Free talk : T:Yesterday was Sunday. It was weekend. What did you do yesterday? S1: I ?? T: Did you read books? Did you ??？ S2: Yes, I did. /No, I didn’t. 3．師放 Story time 部分的錄音，學(xué)生一起聽。 2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、讀、寫短語： went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 、說、認(rèn)讀句子： What did you do yesterday? I went hiking. 3．能夠做 Let’s play 中的游戲并通過這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué) 短語和鍛煉學(xué)生的記憶能力。學(xué)生做 Read and match 部分，拼一拼， 連一連。 5． Prounciation 師板書 ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。 師問： What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述 Wu Yifan’s Weekend. 師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。 3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f： What’s the date today? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ??師繼續(xù)問： What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。 四、教學(xué)步驟 1. 師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。 2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。 2．難點(diǎn)是 is 的過去式形式 was 的用法。 3．能夠認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠讀懂