四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)我換牙了統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-08 00:27本頁(yè)面
【正文】 表、象形統(tǒng)計(jì)圖和只有換牙顆數(shù)的圖，供學(xué)生自主選擇整理。全班交流幾種有代表性的記錄后，教師給予肯定評(píng)價(jià)。）（3）學(xué)習(xí)用象形圖、表整理數(shù)據(jù)。師：剛才有的小組采用排隊(duì)的方法數(shù)一數(shù)，非常好。下面我們都來(lái)用這種方法。老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)“小笑臉”，就讓它代表你在黑板上排排隊(duì)吧?。◣熒餐趯?duì)應(yīng)的換牙顆數(shù)上面貼笑臉。）師：看！排得多整齊??！其實(shí)，不管是剛才同學(xué)們排隊(duì)，還是笑臉排隊(duì)，都能清楚地看出同學(xué)們的換牙情況！排好了，咱們?nèi)?shù)數(shù)看。我們先數(shù)數(shù)換1顆牙的有多少人，數(shù)完，我們就在旁邊的表格里填一填，這樣就不容易忘了。咱們?cè)賮?lái)一起把剩下的數(shù)數(shù)看。（師生合作數(shù)，先將表格填完。）師（總結(jié)）：同學(xué)們，你們知道嗎？為了了解大家換牙的情況，我們按換牙顆數(shù)把小組同學(xué)先來(lái)分一分，分完后我們又把每一種換牙的人數(shù)一數(shù)，數(shù)完容易忘，所以得馬上把結(jié)果在表里填一填。從上課到現(xiàn)在我們經(jīng)歷的這個(gè)分一分、數(shù)一數(shù)、填一填的整個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)（教師板書課題：統(tǒng)計(jì)）。為了記錄方便，我們可以用這樣的畫圖和表格的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。師：同學(xué)們，你們會(huì)統(tǒng)計(jì)了嗎？誰(shuí)來(lái)對(duì)照著黑板再來(lái)說說我們剛才是如何統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)換牙情況的呢？/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案（學(xué)生回答。）師（小結(jié)）：以后統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們都要先分一分，再數(shù)一數(shù)，最后要填一填?！驹O(shè)計(jì)意圖：“貼笑臉”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于幫學(xué)生有效梳理整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程，為學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)?！?．分析數(shù)據(jù)，提出問題。師：觀察黑板上我們統(tǒng)計(jì)得出的圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能交流：①哪種多？②哪種少？③誰(shuí)比誰(shuí)多？④誰(shuí)比誰(shuí)少？⑤用加法或是減法解決的問題。）師：通過分析，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！其實(shí)在我們生活中，統(tǒng)計(jì)可以幫我們好多忙呢！4．生活應(yīng)用。（1）“自主練習(xí)”第1題。師：大家看（出示一堆雜放的貝殼圖片），這么多貝殼雜亂地放在一起，你能一下子就說出每一種的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生搖頭。）師：你覺得有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢？（預(yù)想學(xué)生回答：用統(tǒng)計(jì)的方法，可以先把它們分分類，再數(shù)數(shù)。）師：好，就按大家說的先把這些貝殼分類放好，（出示“自主練習(xí)”第1題圖）趕快數(shù)一數(shù)，把每種貝殼的個(gè)數(shù)整理在右邊的表格中吧。師：通過統(tǒng)計(jì)，哪種貝殼最多？哪種最少？你還知道什么？（小組交流。）（2）“自主練習(xí)”第2題。師：觀察這幅圖片（教師用課件出示學(xué)生活動(dòng)的圖片），同學(xué)們都在做哪些運(yùn)動(dòng)？你能統(tǒng)計(jì)出參加各種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)嗎？請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理到表格中。整理好的同學(xué)跟同桌交流一下，說一說哪種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，哪種最少。（全班交流。）師（總結(jié)）：體育活動(dòng)能使我們的身體更強(qiáng)壯，所以大家平時(shí)也要多參加各種體育活動(dòng)！（3）統(tǒng)計(jì)圖形。師：同學(xué)們，老師這兒有一些圖形（投影出示一張課后“我學(xué)會(huì)了嗎”的圖片），誰(shuí)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理一下各有多少個(gè)？以球形為例，誰(shuí)來(lái)說說看？（此處引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)。）比的少（）人，比多（）人。/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案師：同桌把剩的圖形一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，并記錄在旁邊的表格中。（全班交流，注意讓統(tǒng)計(jì)快的同桌交流方法。）5．總結(jié)收獲。師：經(jīng)過努力，咱們同學(xué)們?yōu)樽约盒〗M贏得了一張張“笑臉”，找們這一張張“笑臉”，有序排列起來(lái)，形成了“笑臉圖”。誰(shuí)來(lái)結(jié)合著“笑臉圖”說說這節(jié)課每個(gè)小組表現(xiàn)的情況。你最想評(píng)價(jià)哪個(gè)小組？通過今天的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？/ 4第五篇：我換牙了教學(xué)反思《我換牙了——統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思這節(jié)課我主要是將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。具體體現(xiàn)在：1．重視知識(shí)形成與發(fā)展過程。課的展開階段，首先通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，然后指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?？偨Y(jié)階段，注意拓展知識(shí)，回歸生活，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。2．注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。但也存在不足之處，課堂上沒有充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，提出的問題，表達(dá)不清，學(xué)生沒能做出明確的答復(fù)。再者，在新授環(huán)節(jié)，耗時(shí)過多，導(dǎo)致課堂測(cè)驗(yàn)匆匆了事。今后我要針對(duì)我今天在課堂上出現(xiàn)的不足之處，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使我盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
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