一二年級數(shù)學(xué)興趣小組活動計劃-資料下載頁
2025-10-06 15:25本頁面
【正文】 時間，給新知的探究留下足夠的時間。讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開火車、搶答、卡片、小黑板等形式呈現(xiàn)，這樣即增加了趣味性也增加了實用性。在引導(dǎo)學(xué)生看圖，你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息時，開始學(xué)生回答出主題圖中所畫出的物品：有幾名學(xué)生、有幾箱飲料、有幾瓶水等等，而圖中對話框中的數(shù)學(xué)信息很少有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多次引導(dǎo)下才有少部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)。課下我做了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了原因所在。①雖在10以內(nèi)加法減時學(xué)生有找數(shù)學(xué)信息的經(jīng)歷和基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對“數(shù)學(xué)信息”這一名詞還不理解、不明白。②由于學(xué)生的基礎(chǔ)是10以內(nèi)的加減法的主題圖的觀察方法和思維訓(xùn)練，大部分學(xué)生找數(shù)學(xué)信息時，仍舊采用數(shù)一數(shù)的方法，對圖中的對話形式?jīng)]有接受。我課下翻了翻教材，確實是從這一主題圖才開始出現(xiàn)對話形式的。而在備課時我卻忽視了這一點。雖然我是第一次使用青島版教材，但仍充分說明了我對新教材把握上存在漏洞，今天后的教學(xué)中我會更加注意。通過分析和深刻的反思。這節(jié)課既有成功也有不足，和我預(yù)想的效果有差距，在教研活動中我認真聽取了各位老師的意見和建議，努力使自己的課堂更加高效?！犊赡苄浴吩u課材料一年級 吳忠我認為熊老師的這節(jié)《可能性》是在新課程理念指導(dǎo)下的一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。在整節(jié)課的教學(xué)過程當中，老師始終能夠關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考和探索的空間。而學(xué)生也能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，在活動中，體驗、感受、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。具體來說，我覺得本節(jié)課的優(yōu)點主要有一下幾點：一、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也就是符合新課程理念所倡導(dǎo)的“聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”觀點。具體表現(xiàn)為：課中采用的是學(xué)生喜聞樂見的游戲玩撲克牌，這符合學(xué)生的年齡特點，也能夠引發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、小組合作實效性很強，這在新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂上是非常難得的。具體表現(xiàn)為：在學(xué)生合作前能提出具體的要求。比如組織抽撲克牌的活動前，教師能明確提出：每個學(xué)生抽5次，把結(jié)果記錄下來........等具體要求。學(xué)生在小組活動的過程中，教師能夠參與其中，進行深入指導(dǎo)，始終作為一個參與者、合作者，而不是旁觀者。在學(xué)生有異議的時候由學(xué)生提出問題，解決問題。三、能夠讓學(xué)生比較充分地經(jīng)歷了統(tǒng)計活動的過程。本節(jié)課屬于“統(tǒng)計與概率”的范疇，因此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計抽取撲克牌的活動，有利于學(xué)生體會數(shù)據(jù)是需要收集和整理之后，才能進行分析與比較。四、放手讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)問題。整節(jié)課中，老師沒有牽著學(xué)生的鼻子“教”給學(xué)生知識，而是讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，教師自己始終是學(xué)生的合作者、傾聽者、引導(dǎo)者，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。五、教師能夠充分注意到教材的設(shè)計意圖，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的讓學(xué)生在課堂上充分地活動起來的要求。六、能抓住學(xué)生生成的“問題”，體現(xiàn)出教師高超的教育機智。課堂教學(xué)永遠是一門殘缺的藝術(shù)，就算級別再高的名師上課也難免會出現(xiàn)問題，這事我們誰都不能回避的，那么在這節(jié)課中，我覺得不足之處主要有一下幾點：一、教師對學(xué)生的評價要有積極引導(dǎo)與激勵的作用，盡量不用消極語言。比如說：“你說得不是很完整”、“你說得不是很明白”這樣的語言最好不用。二、小組合作過程的指導(dǎo)還應(yīng)更細致些。比如：在小組活動中，有合作完的組，而其他組還沒有結(jié)束，那么教師可以到這組進行具體提示與指導(dǎo)，可以說：“你們再仔細觀察統(tǒng)計的結(jié)果，看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？”等類似的語言。另外，在全班交流階段，有一組正在回報時，教師要引導(dǎo)其他組的同學(xué)“聽”和“思考”?？傊?，在這節(jié)課中，充分體現(xiàn)出了教師扎實的教學(xué)功底和靈活的教育機智，如果對課堂上所出現(xiàn)的問題進行深入思考和改進，那么這節(jié)課的整體效果一定會提升到更高的層次。
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