【正文】 媽頭飾一只?；顒舆^程：幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。（1）提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？（2）小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）為什么后來釣到魚了呢？（4）小朋友們說說怎樣才能釣到魚？（5）教師小結(jié)：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。延伸活動：在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。教學反思活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到?！缎∝堘烎~》教案14活動目標：了解物體的大小順序及排列關(guān)系。能將5個物體按從大到小或從小到大排序。體驗操作活動的快樂?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌?條泡沫紙做的魚；紙做的大盤子。學具準備：“小熊的一家”?！恫僮鲀浴返?冊第78頁?；顒舆^程：預(yù)備活動。導入語。教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢？幼兒：老師的腳大，我們的腳小。幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢？幼兒：你的大，我的小一些。教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走?！奔w活動。（1）學習3以內(nèi)物品按從大到小排序。教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應(yīng)該怎樣放？部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。幼兒甲采用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對，又調(diào)整為將最小的放在了后面。教師：甲排得對不對？幼兒：排對了。教師：有沒有更好的辦法？能一次就成功把它們排好隊？幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。教師：好，請你也到前面來試一試。教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。（2）學習5以內(nèi)物品按從大到小排序。教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢？我請小朋友來試一試。幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。教師：誰能幫助她？幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的39。，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。教師：小小魚兒終于排好隊了呢！你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢？幼兒：從大到小。教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。（3）學習5以內(nèi)物品按從小到大排序。教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。教師：現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。幼兒：好。教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗，順利地完成了排隊的任務(wù)。教師。按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。3分組活動。第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。交流小結(jié)，收拾學具。貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己！小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧?！缎∝堘烎~》教案15活動目標：與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。活動準備：有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。繪畫材料?；顒舆^程：教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?。故事里有誰?它們都是誰?引導幼兒思考并討論繪畫方法。教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的`連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。教師：你們小組是怎么合作的?幼兒之間相互交流，教師評價。教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?教學反思語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構(gòu)建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發(fā)展。這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。擴展資料：小貓釣魚教案小班語言活動設(shè)計：小貓釣魚（文學活動）教師：巫曉麗 班級：?。ǘ┌?時間：2017年4月13日 活動目標：，學會一種本領(lǐng)。：一心一意、三心二意、專心?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：請家長豐富幼兒有關(guān)小貓的知識。物質(zhì)準備：課件、頭飾、玩具魚竿、水桶、椅子等道具?；顒舆^程：一、開始部分，導入課題。引導語：聽這是誰在叫呀？，說：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來，咪咪長大了，他也想學習釣魚的本領(lǐng)。二、基本部分，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰多誰少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么？（重點講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。三、結(jié)束部分?；顒友由欤簩㈩^飾及道具放在萌萌劇場供幼兒表演。