【正文】 目。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。過渡：我想在唐朝的詩人中決不僅僅只有王維有愛國之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時期的杜牧也有一顆拳拳愛國之心。講授《泊秦淮》 ① 全班朗讀詩歌；② 教師范讀，學生比較點評；③ 借學生點評之機，引導學生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景； ④ 課堂延伸，新舊銜接 學過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句？（學生討論后小組作答）課堂總結(jié)：詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。正所謂“情動于中而言溢于表”。詩歌是語言的精華。我想，也正是因為這樣，詩歌經(jīng)過幾千年的歷史，穿越時空的隧道，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。作業(yè)布置《使至塞上》《泊秦淮》隨堂訓練一、按照原文填空或根據(jù)提示寫出相應的詩文的句子。征蓬出漢塞，_____________________。蕭關(guān)逢候騎，_____________________。_____________________，夜泊秦淮近酒家?！妒怪寥稀分?，被王國維稱為“千古壯觀”的名句是：_____________________，_____________________。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________?！恫辞鼗础分?，作者借歌女嘲諷昏庸腐敗的達官貴人，抒發(fā)自己愛國之志的詩句是_____________________，_____________________。二、詩詞歸納、積累。閱讀古典詩詞，我們可以一一品味詩人們的 思想 感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識，陸游“_______________________，______________________?！钡膼蹏鵁崆?，文天祥“____________________，_____________________。”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。大自然中的風花雪月和祖國的大好河山常引得詩人無限詩情。我們從“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中，讀出了風的凌厲和杜甫的無奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩人的喜悅；從“忽如一夜春風來，千數(shù)萬樹梨花開”中，品味到雪帶給詩人的獨特感受；從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩人的無限詩情；從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；從“___________________，_____________”中，體會到水的靈動和清澈。讀詩真好，我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美風光，可以體會到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，可以感受到“_____________________，____________________?！钡膼蹏閼?。范仲淹在《漁家傲》中直接抒寫征人憂國思鄉(xiāng)的情感句子是。[美文賞讀]（片斷）偶像，它是你前進的動力，當你迷茫時，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，你會看清自己的目標；當你失落時，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。即使你現(xiàn)在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍天為你的偶像，只要你心存高遠，終可以直擊藍天，俯視大地。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海；即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅忍不拔，終會長成參天大樹！第五篇：六下使至塞上教學設(shè)計（本站推薦）使至塞上教材分析：《使至塞上》是王維的一首五言詩。開元二十五年，河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出使邊塞，實際是將王維排擠出朝廷，這首詩作于赴邊途中。詩人記述了出使途中的所見所感，通過寫出使的旅程以及所見的塞外風光，表達了他由于被排擠而飄零在外的孤寂心情，以及在大漠雄渾的景色中慷慨悲壯之情。“大漠孤煙直，長河落日圓?！笔乔Ч艍延^的經(jīng)典詩句?！爸薄惫录胖型赋觥巴Π?，堅毅”之美，“圓”在蒼涼中給人以溫潤親切之感。學情分析：這首詩對于六年級的同學來說，在學習古詩詞時可以很容易地通過課下注釋、連詞成句、以及自己積累的經(jīng)驗等已有的方法知曉古詩詞的意思，但想要真正學懂這首詩、及了解這首詩的情感還不是很容易，特別是王維不多的邊塞詩想要讀懂、理解到位還需要老師在課上引領(lǐng)學生結(jié)合詩的背景、走進詩人的內(nèi)心，體會詩人的情感。教學目標：“蕭”字，讀準“騎，都，燕”在本課中的讀音。，想象詩歌描述的情境，體會作者的情感。，查閱工具書，小組合作等方法來理解詩意。教學重點：引導學生感悟詩人抓住典型景物表達情感的方法，體會詩人的思想感情。前置預習：預習古詩，讀好古詩，自學生字新詞。收集關(guān)于本詩的資料，初步把握詩意。教學過程一、導入：王維 生簡介詩人背誦王維的七言詩《九月九日憶山東兄弟》，《送元二使安西》。2.《紅樓夢》中，香菱想學詩，黛玉建議：真想學詩，先去讀王維的詩，而且專學他五言的。這節(jié)課，我們就來學習王維的一首五言詩《使至塞上》。：這是一首邊塞詩，公元737年河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰察訪軍情，途中所作。（使：出使，至：到，出使去邊塞的途中。）二、初讀，把握詩意，讀準字音把詩讀通順，讀流利，讀出詩特有的節(jié)奏。，強調(diào)“候騎”中讀j236。，意思是擔任偵察與傳信的騎兵，“都護”讀“dū”，“燕”讀“yān”。，學生讀前半句，老師讀后半句，再換回來讀。，書中插圖，小組合作，弄懂詩意。三、感受詩情，品析詩句師：老師出個問題，看看你們懂不懂？你覺得王維愿意此次出使邊塞嗎？從哪里看的出來？“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！闭f一說理由。是?。⊥蹙S把自己比作隨風遠飛的蓬萆，北歸的孤雁，出漢塞入胡地，他的心里一定是（）？帶著這樣的感受，誰來讀前四句。師：是?。≌f是讓王維出訪，實際是將王維排擠出朝廷，王維怎能不知呢？怎能不憤怒抑郁呢？ 生再齊讀前四句。過渡：輕車簡從的王維，內(nèi)心激憤抑郁，就這樣繼續(xù)向前走著，一幅畫面展現(xiàn)在詩人的眼前。詩人看到了什么？（大漠，孤煙，長河，落日）合起來就是（生讀詩句）過渡：你看到的是怎樣一幅畫面呢？一邊讀一邊想象。教師配樂讀，學生閉上眼睛聽。學生描述畫面。教師簡畫。師：有人稱這句詩為千古壯觀，曹雪芹也借香菱之口盛贊這句詩，這句詩到底好在哪兒？你覺得作者哪幾個字用得好？有難度，敢挑戰(zhàn)嗎？ 小組合作，再讀再品匯報，教師加以點撥：空曠的大漠上，有一縷直沖云霄的狼煙?！爸薄痹诠录胖型嘎冻鲆环N挺拔和堅毅的美。橫貫大地的黃河，一輪落日本來令人傷感，但詩人用了一個“圓”字，在蒼涼中給人帶來溫暖。再度這兩句詩。（指導怎樣才能突出這壯觀的景色呢？重音應放在哪兒？）師：這孤煙，這落日，在詩人的眼中還僅僅是一縷狼煙，一輪紅日嗎？還是什么？（結(jié)合全詩來理解）此時此刻，王維情感得到熏陶，心靈得以凈化。他也一定會慷慨，悲壯的吟誦這兩句詩。全班齊讀。四、總結(jié)如果你們來到古邊塞，我相信同學們一定能想到王維這兩句詩。（齊讀）