【正文】 、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時期農(nóng)村小學德育工作尋求切實可行的教育模式及途徑。二、理論思考思想品德教育是培養(yǎng)學生良好的道德、良好的行為的教育，立足于“德”對學生“人”的關(guān)注與發(fā)展，使學生生成“道德”的“人”。全面提高學生道德素養(yǎng)，是一動態(tài)過程，是循序漸進，不斷提高的過程。思想品德教育不僅要重視理論性學習，更要注重德育教育的實踐性、針對性和實效性，要求學生“學以明禮”“學以致用”。思想品德教育的方式要以“學生是學習與發(fā)展的主體”這一基點，順應這一規(guī)律必須“積極倡導自主合作、探究的學習方式”。同時為高效形成學生的道德能力，促進學生的生命發(fā)展，也有賴于這些學習方式的推行。努力建設(shè)開放而有活力的德育課程，一方面是德育實現(xiàn)（最優(yōu)化地實現(xiàn)）根本目的的保障，另一方面也是德育課程建設(shè)的目標和發(fā)展趨勢。加強和改進少年兒童思想道德建設(shè)要遵循以下原則：(1)堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。(2)堅持貼近實際、貼近生活、貼近少年兒童的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應少年兒童身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。(3)堅持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導少年兒童在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。(4)堅持教育與管理相結(jié)合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導少年兒童的思想，規(guī)范他們的行為。少年兒童思想道德建設(shè)的主要任務是：(1)從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導廣大少年兒童認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。(2)從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大少年兒童正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔負起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準備。(3)從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大少年兒童牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。(4)從提高基本素質(zhì)做起，促進少年兒童的全面發(fā)展。努力培育少年兒童的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。三、實驗假設(shè)本研究課題以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，堅持以人為本的教育思想，貫徹落實中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，切實提高農(nóng)村小學德育工作的針對性和實效性，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，針對少年兒童身心成長的特點，積極探索新世紀新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導他們樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時期農(nóng)村小學德育工作尋求切實可行的基本教育模式及途徑，為普遍的學校提供借鑒，同時培養(yǎng)一批富有開拓精神、創(chuàng)新意識并取得顯著成果的學校德育工作的管理者和實施者。四、課題界說德育指的是道德教育，是全面發(fā)展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育（政治方向、態(tài)度的教育）、思想教育（世界觀、方法論的教育）和道德教育（人的行為準則與道德規(guī)范的教育）；狹義的德育指道德教育，包括道德認識、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。實效是指實際的效果。實效性是相對于“形式”和“低效率”而言，也就是說通過有效的教育形式、方法、途徑和實實在在的教育內(nèi)容提高教育的實際效果。德育的實效性是區(qū)別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內(nèi)容和形式，以“三個代表”重要思想為引領(lǐng)，以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為基點，根據(jù)小學生年齡特點、認知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學科教材德育教育內(nèi)容，切實做好學校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學生的思想道德品質(zhì)。五、研究內(nèi)容本課題擬在學生原有的基礎(chǔ)上，以全面正確的德育教育觀念為先導，以正確的兒童發(fā)展觀為依據(jù)，以探索農(nóng)村小學德育教育的目標、途徑、評價為抓手，研究提高學生品德素養(yǎng)的基本途徑和教育模式，創(chuàng)造一些行之有效的教育技術(shù)，為我校學生良好思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的形成和提高奠定堅實的基礎(chǔ)。本課題研究的主要內(nèi)容是：1．研究現(xiàn)階段小學生德育教育的目標體系。根據(jù)學生年齡、個性特點和德育課程標準，制定合理正確的教育目標，主要表現(xiàn)為辨別是非能力的培養(yǎng)，愛國主義和集體主義觀念的形成，關(guān)心他人和尊老愛幼，初步學習了解有關(guān)法律法規(guī)知識。2．探索提高學生思想品德素養(yǎng)的操作體系，即采用何種模式、途徑、方法來提高德育的實際效果。3．注重農(nóng)村小學德育工作與學校人文環(huán)境及相關(guān)學科的聯(lián)系、整合和滲透。4．研究制定出符合我校特色的小學生思想品德評價體系。強調(diào)多元性和主體性，切合實際判斷學生是否達到正確合理的培養(yǎng)目標，結(jié)合學生個體評判思想品德素養(yǎng)是否得到提高。六、研究方法根據(jù)本研究內(nèi)容，在研究過程中，主要采用調(diào)查研究法，文獻研究法和實驗研究法等教育科學研究方法。調(diào)查研究是課題研究的前提，主要調(diào)查現(xiàn)階段各年級學生思想品德的現(xiàn)狀和影響學生思想品德發(fā)展的因素。調(diào)查的范圍和對象是本校教師、學生、部分家長及社會人士。理論研究是課題研究的基礎(chǔ)。在研究過程中，將通過文獻研究為學生思想品德的目標、操作、評價提供科學的理論依據(jù)和指導，同時將成功經(jīng)驗總結(jié)建立在科學的理論基礎(chǔ)上。實驗研究是課題研究的主體。在研究過程中，將依據(jù)正確的理論指導組織課堂教學實驗和課外活動實驗，再根據(jù)實驗結(jié)果進行分析、論證，循環(huán)進行，以期達成目標。七、成果形式本課題研究成果以調(diào)查報告、研究論文和典型課例、教案、個案分析及綜合實踐教育方案等形式予以反映。擬完成調(diào)查報告46份，8萬字左右的研究論文集，10萬字左右的典型課例、教案、個案分析及綜合實踐教育方案集，1張反映研究成果的光盤，并組織5節(jié)以上的研究課和實踐活動請有關(guān)專家進行指導和鑒定。八、研究計劃1．課題組成員及具體分工：（1）課題組成員：顧問：陳文組長：曹國林副組長：王卿邵國鎖鄧忠俊成員：李榮銘鄧利強張月蘭吳煒芳謝輝吳良俊倪云華陶靜張?zhí)m琴吳艷吳小會吳良輝謝云杜麗娟周麗華袁培華陳學文虞惠珍潘琴潘益斌（2）具體分工：課題組的領(lǐng)導和組織工作由曹國林同志負責；課題研究的總體設(shè)計和組織實施由王卿、李榮銘同志負責；目標體系的研究由鄧忠俊等同志負責；操作體系由鄧利強等負責；評價體系由邵國鎖等同志負責。2．研究工作的實施計劃：（1）準備階段（——）完成課題研究設(shè)計，確定課題組成員及分工。（2）調(diào)查研究階段（——）確定調(diào)查方案，實施調(diào)查，完成調(diào)查報告。（3）文獻研究階段（——）以理論學習為中心內(nèi)容，進行理論研究，研究成果以論文來反映。（4）實驗研究階段（——）運用實驗法在課堂教學和校外活動中進行綜合實驗、分析和論證。（5）結(jié)束總結(jié)階段（——）收集整理資料，完成研究報告。九、研究經(jīng)費本課題研究約需4萬元左右，將有我校自行籌集予以解決。二OO四年九月