20xx骨干教師、青年教師的培養(yǎng)計劃-資料下載頁
2024-10-15 14:30本頁面
【正文】 教師成才。千錘百煉才成鋼，讓青年教師、骨干教師挑重?fù)?dān)，在不斷實踐中得到鍛煉。①采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動，讓骨干教師上好各類公開課、示范課，研究課等。②樹立“名牌”效應(yīng)，讓骨干教師創(chuàng)出個人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。骨干教師必須個人或與他人參加課題研究，勤于實踐、總結(jié)，撰寫有質(zhì)量的論文，向各尖雜志投稿或參加各級論文評比，爭取發(fā)表或獲獎，為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)。第五篇：骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施一、指導(dǎo)思想：以人文化環(huán)境優(yōu)勢、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施優(yōu)勢、先進(jìn)辦學(xué)理念優(yōu)勢、整體師資優(yōu)勢和嚴(yán)謹(jǐn)管理優(yōu)勢，積極培養(yǎng)我校青年教師，以名師帶動骨干教師和青年教師隊伍的整體發(fā)展，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)：構(gòu)建有效的骨干教師和青年教師培養(yǎng)和管理機(jī)制力爭培養(yǎng)2名市縣級名師或教學(xué)能手，3—5名年輕的骨干教師。三、主要工作：以原有骨干教師為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師骨干教師的培養(yǎng)和管理，最大限度的發(fā)揮其教育教學(xué)的先進(jìn)作用。以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，加強(qiáng)和豐富青年教師培養(yǎng)和管理的綜合實踐活動，在具體實踐中，不斷反思、總結(jié)，力爭能取得新的進(jìn)展。堅持“科研先導(dǎo)”，積極組織青年教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際，提高青年教師各方面的綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、評價、總結(jié)工作，使所培養(yǎng)教師能夠成為各項教育教學(xué)工作的帶頭人。四、培養(yǎng)措施充分發(fā)揮名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干力量的效應(yīng)，加強(qiáng)名師、教學(xué)能手的管理，要充分發(fā)揮他們的帶動、輻射作用，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。開展“一讀二寫”活動，即讀現(xiàn)代教學(xué)理論書刊，寫讀后感和教后記。積極開展三課活動，讓骨干教師和年青教師在三課活動中鍛煉和提升。教研組要注意根據(jù)本組教師和教學(xué)實際，圍繞提高“課堂教學(xué)效率”這個中心安排、組織好理論學(xué)習(xí)和日常教研活動。和集備活動，與教師共同切磋，跟教師一起修改、完善教案，研究改進(jìn)教學(xué)的策略。切實加強(qiáng)對青年教師教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時，淡化期末。重點(diǎn)放在精心備課、高效上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新。認(rèn)真搞好每兩周一次的集體備課，堅持個人二次備課，特別注重課堂練習(xí)設(shè)計和教學(xué)后的反思；每位教師聽、評課每周1—2節(jié)，五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培養(yǎng)結(jié)對安排為了對骨干和青年教師培養(yǎng)落到實處，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李答副組長：李麗嬋韓靜李智勇組員：唐苑陳春玲梁清華李海清骨干和青年培養(yǎng)對象：指導(dǎo)老師骨干培養(yǎng)對象（年青老師）唐苑賴水蓮陳春玲周珊珊梁清華鄭嬌鳳李海清王秋娟潘春玉李華強(qiáng)六、指導(dǎo)教師職責(zé)要求為了規(guī)范對青藍(lán)工程結(jié)對教師的管理，明確結(jié)對教師職責(zé)，提出以下要求：指導(dǎo)教師要指導(dǎo)自己的培養(yǎng)對象樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師從設(shè)計理念、課堂教學(xué)技巧等方面作出具體詳細(xì)的指導(dǎo)，寫好指導(dǎo)意見。除教學(xué)常規(guī)外，指導(dǎo)教師在學(xué)生指導(dǎo)、課堂管理、專業(yè)閱讀等方面也要給予青年教師指導(dǎo)幫助。在各項活動評比中，指導(dǎo)教師都要認(rèn)真指導(dǎo)青年教師修改參賽材料。主動與青年教師溝通交流，嚴(yán)格要求青年教師，對青年教師的缺點(diǎn)、錯誤應(yīng)提出改正意見并主動幫助青年教師改正提高。
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