【正文】 明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。5:化“意”為“象” 法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。例：2006年湖南卷 “意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：（1）意志和氣概，如意氣風發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。方法點撥：將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象。1為朋友兩肋插刀是意氣。勇斗歹徒是意氣。蘇武牧羊是意氣。項羽烏江自刎是意氣。類題訓練題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導】考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。6:一“分”為“二” 法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。例：以“彎曲”為題。審題指導：怎樣對“彎曲”進行一分為二的分析？ 既看到“彎曲”的正面，又要看到“ 彎曲”的反面。能想到哪兩方面 ？一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”。一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬。類題訓練 2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸??這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導】對“好奇心”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。小結：命題作文審題立意六法；提示語、解說語、要求一個也不能少二、命題作文的立意：萬紫千紅總是春審題明確后，接下來的艱巨任務便是確定文章的主旨，以便為后文的選擇材料、組織語言等工作順利鋪平道路。立意的基本要求是準確、鮮明、集中，在此基礎上力求新穎、深刻。在日常的作文教學實踐中，我們主要從三個方面學生進行立意訓練：凝眸細觀，捕捉身邊的風景我常常從鮮活的現(xiàn)實生活中尋找寫作的源頭活水，平時注意積累耐人尋味的精彩瞬間，因此大多孩子寫作時能夠從生活積累中發(fā)掘出符合題意的寫作素材。如在“風景”話題的寫作訓練中，有學生以《像霧像雨又像風》為題描繪了自己生活中一道美麗風景——勤勞能干、熱心助人又富有浪漫氣息的母親，深情贊美了積極樂觀的生活態(tài)度，讓人讀來趣味十足，感染力很強。同學們都抓住了話題“風景”的“美”的內(nèi)涵，筆下的風景可謂精彩紛呈：誨人不倦的可敬園??；個性十足的“同桌的你”；熱心的小區(qū)管理員??當然，我提醒他們：刻苦求學追求向上的“你”更是一道不可替代的風景！教育學生調動生活積累寫出生活中的精彩，不失為一條保證立意準確集中的便捷途徑。將耳朵喚醒，傾聽時代的風鈴明代東林黨領袖顧憲成云：“家事國事天下事，事事關心?！痹谧魑慕虒W過程中，我們關注時代風云，認識寫作與時代生活的密切聯(lián)系，從而寫出時代感強的佳作來。同樣是“風景”話題，引導學生結合當下較熱的焦點、熱點問題，以汶川地震為線索，選擇在抗震救災過程中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡，選擇不同角度來立意：可以贊美我們的國家領導人第一時間趕赴現(xiàn)場與人民共呼吸的公仆精神；也可以歌誦一方有難、八方支援的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)；還可以為災區(qū)人民勇敢堅強、樂觀面對困境的艱苦奮斗精神而歌唱??有一個同學還以今年去世的北大著名學者季羨林先生為模特，贊美中華兒女獻身祖國建設的赤子之情?！拔业牡乇P聽我的”的周杰倫、熱心公益事業(yè)武打明星成龍等名人也走進了孩子們的作品。這樣的文章，我想其立意已經(jīng)跳出了狹小的生活空間，突顯出作者不凡的見解與思想深度，充分體現(xiàn)了文章立意的大氣與深刻，怎能不引人青目？調動閱讀積累，一枝紅杏出墻來我們常說不動筆墨不讀書，而讀書積累恰恰也正為我們提供了一種容易被忽視的寫作思路，利用好閱讀積累可以使文章立意別開生面，顯出一種獨特的新穎與別致來。在“風景”話題寫作訓練中，我們引導學生翻開手中的閱讀筆記、打開情感的閘門。打開思路后，諸多熟悉的身影闖進了我們的視野：中華民族的精神旗幟魯迅先生、勇于反躬自省的巴金先生、晚年敢于告別貴族生活的托爾斯泰、一生不幸卻追求美好生活的童話王子安徒生??在老師的啟發(fā)下，個性鮮明的文學人物也在孩子們的作文里閃亮登場：忠誠革命事業(yè)勇于自我犧牲的無名戰(zhàn)士、熱愛生命挑戰(zhàn)極限的魯濱孫、??同學們根據(jù)自己對人物的偏愛與熟悉程度，或擇其一位細細品來，或多位并舉揮灑自如，閱讀名著讓他們嘗到了從容寫作的甜頭，皆喜上眉梢。小結：審題不明，就會使文章失去前進的正確方向，如人之迷途；立意不明，作品便如“斷線之珠，無梁之屋”。因此二者在平時作文教學中必須予以強化，方能使學生的寫作狀態(tài)走進柳暗花明之境 作文訓練 2012江蘇高考作文，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。解題指導：本體用以下方法以問領想法 ：題目很大，需要落地：憂什么？愛什么？為什么這個題目把“憂”放在了前面，把“愛”放在后面？由“憂”及“愛”是一種什么樣的關系？這樣一種關系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國憂民”到“愛國主義”之外，“憂”到“愛”是否也是一種感情認知的通式？值得注意的是憂與愛的對象必須一致。明確重心法：這是個并列結構的題目，并列結構重點應分析兩者之間的關系，憂與愛可以是并列關系，也可以是因果關系，也可以是相輔相成的關系，“憂”與“愛”，必須統(tǒng)籌兼顧，“憂”中要有“愛”，“愛”中又要有“憂”，當然在操作過程中，兩者在篇幅上完全可以有主次之分，重點最好放在“憂”上?；鉃橄蠓ǎ簯n與愛相對來說比較抽象，我們可以聯(lián)想古今中外具體可感的人物。如憂而被疑憂而被謗憂而被黜的屈原；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹；“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱” 的杜甫；憂于內(nèi)而憤于外魯迅；帶著棺材保釣的香港人士；到為兒前途三遷居室的倪氏；再到許許多多為百姓奔走吶喊的“社會良心”們。第五篇：命題作文審題立意命題作文審題立意高三文科鄧紅金學習目標了解命題作文審題立意的基本方法并學會運用。一．導入：回顧高考命題作文2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見證》、江蘇卷的《品味時尚》。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實地》二．了解命題作文審題立意的基本方法明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說法或象征說法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點去寫。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。審題指導： “翅膀”——比喻（象征）——肉眼看不見的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識、理想、意志品質、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關心或者批評，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風氣……總之，凡屬于積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠方”的“一雙翅膀”。具體落筆時，可以記敘經(jīng)歷，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心理歷程，記錄親人默默支持的點滴往事，記錄同學之間友誼互動的動人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關懷、溫暖等；也可以直接議論，比如評議真愛之美及其激勵作用（當然因題目中有個“我”字，例證分析時應更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：肩膀——擔當、承受——責任、使命等 2007年安徽卷：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標點符號。④不得抄襲。審題指導：“春光”——比喻（象征）——希望、真誠的心、濃濃的愛等?！绢愵}訓練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。【審題指導】命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。補題目：對題目做語法分析，并通過擴詞、造句等方法補題，根據(jù)自己所補充的成分，確定寫作重心例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：肩膀——名詞，通常作主語。補出謂語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。誰的（我或他人）＋肩膀＋承擔（擔當）＋什么（寫作重點）【類題訓練】2005年重慶卷：“自嘲”在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節(jié)手段，還是一種人生智慧的 表現(xiàn)。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲。請以“自嘲”為題目寫一篇文章。(50分)要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。審題指導：自嘲——動詞，通常作謂語。補出主語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。誰（我或他人）＋自嘲＋什么（寫作重點）抓關鍵詞：抓住命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分（定語、狀語、補語）進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。審題指導：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏?！绢愵}訓練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。審題指導：本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏