【正文】 明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。5:化“意”為“象” 法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。例：2006年湖南卷 “意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項(xiàng)：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。方法點(diǎn)撥：將“意氣”這個抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象。1為朋友兩肋插刀是意氣。勇斗歹徒是意氣。蘇武牧羊是意氣。項(xiàng)羽烏江自刎是意氣。類題訓(xùn)練題目：請以“考驗(yàn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章。【審題指導(dǎo)】考驗(yàn)”是個抽象的概念，我們可運(yùn)用“化意為象法”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。6:一“分”為“二” 法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”。例：以“彎曲”為題。審題指導(dǎo)：怎樣對“彎曲”進(jìn)行一分為二的分析？ 既看到“彎曲”的正面，又要看到“ 彎曲”的反面。能想到哪兩方面 ？一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”。一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬。類題訓(xùn)練 2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸??這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。【審題指導(dǎo)】對“好奇心”這個題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進(jìn)步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會使用這把雙刃劍，趨利避害。小結(jié)：命題作文審題立意六法；提示語、解說語、要求一個也不能少二、命題作文的立意：萬紫千紅總是春審題明確后，接下來的艱巨任務(wù)便是確定文章的主旨，以便為后文的選擇材料、組織語言等工作順利鋪平道路。立意的基本要求是準(zhǔn)確、鮮明、集中，在此基礎(chǔ)上力求新穎、深刻。在日常的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們主要從三個方面學(xué)生進(jìn)行立意訓(xùn)練：凝眸細(xì)觀，捕捉身邊的風(fēng)景我常常從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫作的源頭活水，平時注意積累耐人尋味的精彩瞬間，因此大多孩子寫作時能夠從生活積累中發(fā)掘出符合題意的寫作素材。如在“風(fēng)景”話題的寫作訓(xùn)練中，有學(xué)生以《像霧像雨又像風(fēng)》為題描繪了自己生活中一道美麗風(fēng)景——勤勞能干、熱心助人又富有浪漫氣息的母親，深情贊美了積極樂觀的生活態(tài)度，讓人讀來趣味十足，感染力很強(qiáng)。同學(xué)們都抓住了話題“風(fēng)景”的“美”的內(nèi)涵，筆下的風(fēng)景可謂精彩紛呈：誨人不倦的可敬園??；個性十足的“同桌的你”；熱心的小區(qū)管理員??當(dāng)然，我提醒他們：刻苦求學(xué)追求向上的“你”更是一道不可替代的風(fēng)景！教育學(xué)生調(diào)動生活積累寫出生活中的精彩，不失為一條保證立意準(zhǔn)確集中的便捷途徑。將耳朵喚醒，傾聽時代的風(fēng)鈴明代東林黨領(lǐng)袖顧憲成云：“家事國事天下事，事事關(guān)心?！痹谧魑慕虒W(xué)過程中，我們關(guān)注時代風(fēng)云，認(rèn)識寫作與時代生活的密切聯(lián)系，從而寫出時代感強(qiáng)的佳作來。同樣是“風(fēng)景”話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下較熱的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，以汶川地震為線索，選擇在抗震救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡，選擇不同角度來立意：可以贊美我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人第一時間趕赴現(xiàn)場與人民共呼吸的公仆精神；也可以歌誦一方有難、八方支援的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)；還可以為災(zāi)區(qū)人民勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀面對困境的艱苦奮斗精神而歌唱??有一個同學(xué)還以今年去世的北大著名學(xué)者季羨林先生為模特，贊美中華兒女獻(xiàn)身祖國建設(shè)的赤子之情?！拔业牡乇P聽我的”的周杰倫、熱心公益事業(yè)武打明星成龍等名人也走進(jìn)了孩子們的作品。這樣的文章，我想其立意已經(jīng)跳出了狹小的生活空間，突顯出作者不凡的見解與思想深度，充分體現(xiàn)了文章立意的大氣與深刻，怎能不引人青目？調(diào)動閱讀積累，一枝紅杏出墻來我們常說不動筆墨不讀書，而讀書積累恰恰也正為我們提供了一種容易被忽視的寫作思路，利用好閱讀積累可以使文章立意別開生面，顯出一種獨(dú)特的新穎與別致來。在“風(fēng)景”話題寫作訓(xùn)練中，我們引導(dǎo)學(xué)生翻開手中的閱讀筆記、打開情感的閘門。打開思路后，諸多熟悉的身影闖進(jìn)了我們的視野：中華民族的精神旗幟魯迅先生、勇于反躬自省的巴金先生、晚年敢于告別貴族生活的托爾斯泰、一生不幸卻追求美好生活的童話王子安徒生??在老師的啟發(fā)下，個性鮮明的文學(xué)人物也在孩子們的作文里閃亮登場：忠誠革命事業(yè)勇于自我犧牲的無名戰(zhàn)士、熱愛生命挑戰(zhàn)極限的魯濱孫、??同學(xué)們根據(jù)自己對人物的偏愛與熟悉程度，或擇其一位細(xì)細(xì)品來，或多位并舉揮灑自如，閱讀名著讓他們嘗到了從容寫作的甜頭，皆喜上眉梢。小結(jié)：審題不明，就會使文章失去前進(jìn)的正確方向，如人之迷途；立意不明，作品便如“斷線之珠，無梁之屋”。因此二者在平時作文教學(xué)中必須予以強(qiáng)化，方能使學(xué)生的寫作狀態(tài)走進(jìn)柳暗花明之境 作文訓(xùn)練 2012江蘇高考作文，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。解題指導(dǎo)：本體用以下方法以問領(lǐng)想法 ：題目很大，需要落地：憂什么？愛什么？為什么這個題目把“憂”放在了前面，把“愛”放在后面？由“憂”及“愛”是一種什么樣的關(guān)系？這樣一種關(guān)系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國憂民”到“愛國主義”之外，“憂”到“愛”是否也是一種感情認(rèn)知的通式？值得注意的是憂與愛的對象必須一致。明確重心法：這是個并列結(jié)構(gòu)的題目，并列結(jié)構(gòu)重點(diǎn)應(yīng)分析兩者之間的關(guān)系，憂與愛可以是并列關(guān)系，也可以是因果關(guān)系，也可以是相輔相成的關(guān)系，“憂”與“愛”，必須統(tǒng)籌兼顧，“憂”中要有“愛”，“愛”中又要有“憂”，當(dāng)然在操作過程中，兩者在篇幅上完全可以有主次之分，重點(diǎn)最好放在“憂”上?；鉃橄蠓ǎ簯n與愛相對來說比較抽象，我們可以聯(lián)想古今中外具體可感的人物。如憂而被疑憂而被謗憂而被黜的屈原；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹；“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱” 的杜甫；憂于內(nèi)而憤于外魯迅；帶著棺材保釣的香港人士；到為兒前途三遷居室的倪氏；再到許許多多為百姓奔走吶喊的“社會良心”們。第五篇：命題作文審題立意命題作文審題立意高三文科鄧紅金學(xué)習(xí)目標(biāo)了解命題作文審題立意的基本方法并學(xué)會運(yùn)用。一．導(dǎo)入：回顧高考命題作文2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見證》、江蘇卷的《品味時尚》。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實(shí)地》二．了解命題作文審題立意的基本方法明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說法或象征說法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點(diǎn)去寫。例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。審題指導(dǎo)： “翅膀”——比喻（象征）——肉眼看不見的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識、理想、意志品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛好，也包括來源于他人或外部環(huán)境的關(guān)心或者批評，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風(fēng)氣……總之，凡屬于積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”的“一雙翅膀”。具體落筆時，可以記敘經(jīng)歷，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心理歷程，記錄親人默默支持的點(diǎn)滴往事，記錄同學(xué)之間友誼互動的動人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關(guān)懷、溫暖等；也可以直接議論，比如評議真愛之美及其激勵作用（當(dāng)然因題目中有個“我”字，例證分析時應(yīng)更多地以“我”的經(jīng)歷作為論據(jù)）。2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導(dǎo)：肩膀——擔(dān)當(dāng)、承受——責(zé)任、使命等 2007年安徽卷：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲。審題指導(dǎo)：“春光”——比喻（象征）——希望、真誠的心、濃濃的愛等。【類題訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險(xiǎn)干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！毙』镒雍苁热蛔隽?，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。補(bǔ)題目：對題目做語法分析，并通過擴(kuò)詞、造句等方法補(bǔ)題，根據(jù)自己所補(bǔ)充的成分，確定寫作重心例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導(dǎo)：肩膀——名詞，通常作主語。補(bǔ)出謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。后三個成分視情況補(bǔ)充。誰的（我或他人）＋肩膀＋承擔(dān)（擔(dān)當(dāng)）＋什么（寫作重點(diǎn)）【類題訓(xùn)練】2005年重慶卷：“自嘲”在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調(diào)節(jié)手段，還是一種人生智慧的 表現(xiàn)。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲。請以“自嘲”為題目寫一篇文章。(50分)要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。審題指導(dǎo)：自嘲——動詞，通常作謂語。補(bǔ)出主語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。后三個成分視情況補(bǔ)充。誰（我或他人）＋自嘲＋什么（寫作重點(diǎn)）抓關(guān)鍵詞：抓住命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分（定語、狀語、補(bǔ)語）進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。例題：2007年高考作文（湖南卷）題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。審題指導(dǎo)：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。【類題訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)：本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏