【正文】 正確使用方法，掌握必要的安全操作知識(shí)。四、師生要愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)儀器設(shè)備，保持專用教室清潔整齊，及時(shí)通風(fēng)換氣。五、教室應(yīng)保持安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好秩序，禁止追逐打鬧、大聲喧嘩。六、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要按老師要求認(rèn)真整理教學(xué)器材，經(jīng)允許后方可離開。七、課后，老師或?qū)Ｓ媒淌夜芾韱T應(yīng)檢查設(shè)備、設(shè)施，關(guān)閉水源、電源、氣（火）源，鎖好門窗。學(xué)習(xí)方式：自學(xué)時(shí)間：第十九周主題：圖書館（室）規(guī)則 內(nèi)容：一、中小學(xué)圖書館（室）是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。二、圖書館（室）應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)和研究的需要廣泛采集各種文獻(xiàn)信息資源，優(yōu)先選用國(guó)家和自治區(qū)推薦的優(yōu)秀圖書。收藏的文獻(xiàn)信息資源必須有益于學(xué)生身心健康，堅(jiān)決杜絕非法出版物、不健康的書刊進(jìn)入學(xué)校。三、文獻(xiàn)信息資源應(yīng)按《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》規(guī)定的藏書分類比例表配備，做到結(jié)構(gòu)合理。藏書量不得低于《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模配備合理的復(fù)本量。文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)應(yīng)以學(xué)生需求為主，兼顧教職員工需要。四、圖書館（室）應(yīng)以全開架借閱和半開架借閱為主，有條件的學(xué)校使用信息化管理手段。要開展好外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作，并發(fā)揮班級(jí)圖書角、圖書柜的作用。五、新書到館（室）后，管理人員要及時(shí)驗(yàn)收、登記、分類、編目、上架，及時(shí)外借，加速書刊資料的流通工作；師生還書后管理人員要及時(shí)整理，歸類上架。六、管理人員定期清理書刊、柜架，保持整潔衛(wèi)生，做好防火、防盜、防鼠、防蟲、防曬、防霉、防潮等各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)方式：自學(xué)時(shí)間：第二十周主題：學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的文件 內(nèi)容：一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性1．加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。2．黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)1．提高教師的思想政治素質(zhì)。2．樹立正確的教師職業(yè)理想。3．提高教師的職業(yè)道德水平。4．著力解決師德建設(shè)中的突出問題。5．積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。三、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施1．強(qiáng)化師德教育。2．加強(qiáng)師德宣傳。3．嚴(yán)格考核管理。4．加強(qiáng)制度建設(shè)。四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。2．各部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。3．各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過(guò)程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。第五篇：20122013第二學(xué)期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃2012——2013學(xué)第一學(xué)期教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)理論水平，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、基本思路：教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基本思路概括為“兩條主線并進(jìn)”：“兩條主線并進(jìn)”是指業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以讀名著，學(xué)理論為主線；教師培訓(xùn)以提高師德、激發(fā)動(dòng)力，研究課例、提高課堂教學(xué)水平和學(xué)生文化素養(yǎng)為主線。本學(xué)期要求學(xué)校每位教師做到：讀一本與從事學(xué)科相關(guān)的教育專著；每學(xué)期面向全校甚至兄弟學(xué)校教師作一次公開的教育、教學(xué)專題講座；每學(xué)期至少撰寫一篇與本學(xué)科相關(guān)的教育、教學(xué)論文；參與或領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題的研究；面向校內(nèi)外教師公開上一堂示范課。主要形式：學(xué)校教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式可以概括為“五個(gè)結(jié)合”：一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。把理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)與教師自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)與反思結(jié)合。組織引導(dǎo)教師經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中成功的或失敗的案例進(jìn)行個(gè)人反思或集體會(huì)診。從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究與培訓(xùn)結(jié)合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。四、通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合。集中培訓(xùn)分通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)兩種形式。通識(shí)培訓(xùn)即全校性集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽專家講座和優(yōu)秀教師報(bào)告。學(xué)科培訓(xùn)以觀摩優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科教研組課題研究為主。培訓(xùn)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。五、集中與分散結(jié)合。讀名著以教師自學(xué)和教研組討論和集體交流三結(jié)合的形式，每月學(xué)校組織一至兩次集中性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雙周四下午兩節(jié)課后為教研組學(xué)習(xí)交流討論時(shí)間，單周三下午兩節(jié)課后為備課組集體備課，期間由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或組內(nèi)骨干教師輪流主持，借助教學(xué)案例，進(jìn)行研討或評(píng)析。培訓(xùn)對(duì)象：全校教師。具體內(nèi)容：一、以激發(fā)教師奮發(fā)向上為重點(diǎn)的師德培訓(xùn)本促進(jìn)教師尤其是青年教師確立奮發(fā)向上有所作為的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象。二、以提升教師教育教學(xué)理念為主的理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。本繼續(xù)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《＜課程改革實(shí)施綱要＞解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)過(guò)程中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。三、以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為主的教學(xué)能力培訓(xùn)在各學(xué)科教師中開展以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)工作能力培訓(xùn)：一是圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法“三優(yōu)化一提高”的教學(xué)能力培訓(xùn)；二是圍繞正確有效地整體把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的形成性檢測(cè)技能的培訓(xùn)；三是圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為中心的教學(xué)反思性研究培訓(xùn)；四是圍繞“五認(rèn)真”為主的教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。四、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研方法培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。本年期重點(diǎn)進(jìn)行教育 2 教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。五、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。利用好學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客，引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念?？己宿k法：對(duì)教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核強(qiáng)調(diào)效果，總體指導(dǎo)思想可以概括為三個(gè)“淡化”三個(gè)“強(qiáng)化”。即：淡化定量考核，強(qiáng)化定性考核。注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“質(zhì)量”。教師一學(xué)期學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記篇數(shù)不少于4篇（則）。包括教導(dǎo)處規(guī)定的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)摘抄一學(xué)期不少于2則。閱讀中外教育專著，學(xué)校定期根據(jù)相關(guān)章節(jié)組織全體教師進(jìn)行交流，以指導(dǎo)、督促教師認(rèn)真閱讀體會(huì)教育專著的思想內(nèi)涵。淡化一般性摘抄，強(qiáng)化個(gè)性化筆記。閱讀專著，要求每位教師在閱讀過(guò)程中圈圈劃劃，作批注、寫心得、談體會(huì)，不定時(shí)收繳檢查存檔。一個(gè)學(xué)期撰寫一篇心得筆記。每位教師全年撰寫教育教學(xué)論文不少于1篇、其它教師論文內(nèi)容不限、體裁不限、級(jí)別不限。師德培訓(xùn)全年摘記或心得體會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)、名師、專家講座記錄不少于4篇。淡化“一人讀，眾人聽”形式單一、呆板的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化“個(gè)人自讀，小組討論，大組研究交流”形式多樣互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。一學(xué)期組織開展兩次全校性學(xué)習(xí)心得體會(huì)或理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐案例交流會(huì)。