人教版歷史必修1明清君主專制的加強(qiáng)隨堂練習(xí)-資料下載頁(yè)
2025-11-24 10:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】翁，日高丈五猶擁被。明太祖這樣辛苦主要是因?yàn)樗ǎ?。?nèi)閣、軍機(jī)處等制度。這些變革反映的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化（）。材料一初，唐因隋制，以三省之長(zhǎng)中書(shū)令、侍中、尚書(shū)令共議國(guó)政，此宰相之職也。材料二朱元璋在總結(jié)元亡時(shí)說(shuō)：“主荒臣專，威服下移，由是法度不行，人心渙散，房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。機(jī)大臣皆親臣、重臣。根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，為吸取元朝滅亡的教訓(xùn)，明朝政府采取了哪些相應(yīng)措施？根據(jù)以上材料，概括唐、明、清三朝中央機(jī)構(gòu)演變的趨勢(shì)。該研究者認(rèn)為，明朝君和臣衣著存在兩重性，即等級(jí)性與場(chǎng)合性。后的拍板定案仍決定于皇帝的御批。中央集權(quán)達(dá)到頂峰。鍵信息是“康熙帝”。職務(wù)不可能是D，因?yàn)檐姍C(jī)大臣設(shè)于雍正皇帝。這是本題的主題思想，意味著回答問(wèn)題要以此為中心。希望與要求，有教化的功能。
【正文】 作，相互牽制與監(jiān)督，有利提高行政效率，加強(qiáng)中央的統(tǒng)治力量； ②完整相權(quán)被分割，有利削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)；③該制度是中國(guó)官制史上的重大改革，以后歷朝基本沿襲這種制度。 （ 2） 措施 ： ①加強(qiáng)皇權(quán)；②裁撤中書(shū)省、廢除丞相；③改設(shè)由皇帝直接控制的內(nèi)閣 （ 3） 直接原因： 為籌劃西北緊急軍務(wù)，要求嚴(yán)守機(jī)密。職 權(quán)：承旨、出政。 （ 4） 趨勢(shì) ： ①相權(quán)削弱，皇權(quán)加強(qiáng)；②專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)，并逐步達(dá)到頂峰。 【素能提高 】 1. 解析： 此題是對(duì)考生分析問(wèn)題能力的考查，考點(diǎn)為明清的官制，屬于較難題。此題的關(guān)鍵信息是“康熙帝”。由于明初廢丞相（宰相），設(shè)內(nèi)閣，故康熙帝的重臣明珠、索額圖的職務(wù)不太可能是 A丞相或 B 宰相，而應(yīng)該是 C 內(nèi)閣大學(xué)士，因?yàn)槊鞒_(kāi)創(chuàng)的內(nèi)閣制度在清朝得以繼承。職務(wù)不可能是 D，因?yàn)檐姍C(jī)大臣設(shè)于雍正皇帝。 答案： C 2. 解析： 本題模仿 2021年廣東高考試題 26題命制。注意題頭：“明朝君臣衣著的兩重性”。這是本題 的主題思想，意味著回答問(wèn)題要以此為中心。本題源于教材而高于教材，很多知識(shí)點(diǎn)教材沒(méi)有涉及，因此要緊扣材料，最大限度的利用材料，從材料中提取、組織答案。 答案： （ 1）材料一證明明朝君和臣衣著等級(jí)性；材料二證明明朝君和臣衣著的場(chǎng)合性。 （ 2）不同等級(jí)官員的官服有不同的規(guī)定；文武官員的官服有別 (文官飾物為飛禽，武官飾物為走獸 ) 官服的規(guī)定，反映明朝嚴(yán)格的等級(jí)制度；服飾圖案有寓意，反映對(duì)官員品行的希望與要求，有教化的功能。（任答兩要點(diǎn)即可） （ 3）明清時(shí)期封建君主專制高度發(fā)展，中央集權(quán)制空前強(qiáng)化?；实鄯椀念伾邮胶惋椢锞鶠楠?dú)享?；实鄯椀莫?dú)享，反映了皇權(quán)獨(dú)尊。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1