【正文】 物理老師尋求幫助。在大家齊心協(xié)力的合作下，最終比較成功的完成了這次研究性學習。通過這次研究性學習，我們形成了對科學嚴謹、求實的態(tài)度，學到了課本上學不到的知識，從中受益匪淺。篇三：【推薦】高中研究性學習課題報告 研究性學習課題報告書第四篇：高中研究性學習結(jié)題報告我看《鴻門宴》中的項羽【摘要】目的：調(diào)查學生對鴻門宴中項羽的認識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向指導老師詢問相關問題，并在其指導下制作和完善調(diào)查問卷②向中學階段的各年級學生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學生對鴻門宴中的項羽的認識?！娟P鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學習了《鴻門宴》，并對項羽有了一定的了解。在老師的帶領下通過學習這篇古文，我們認識到得的可能只是表層。對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學們的討論研究中，深入學習《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認識,并且使終學生對項羽有一個正確、客觀的評價。研究對象與研究方法：中學階段各個年級的學生：本組成員向本校各年級學生隨機發(fā)放調(diào)查問卷：為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預期的作用。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們這才知道在調(diào)查前作前期準備活動的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的調(diào)查問卷。我們在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深刻。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學的看法過于激進，有些同學對項羽的做法十分批判、認為項羽優(yōu)柔寡斷、無法形成霸業(yè)、還有些同學態(tài)度不明確，這些都使同學們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。造成了對人們評價的全面性。我們小組調(diào)查出同學們中普遍觀點、進行分析總結(jié)、然后提出一個全面的、客觀的人物評析，讓中學生從中受益匪淺。為了更全面的分析項羽這個人物現(xiàn)象，我們小組進行合理分工、在調(diào)查中學生對《鴻門宴》中項羽的看法同時，我們還搜集有關資料，向老師咨詢，對《鴻門宴》這片古文進行解剖，挖掘出深層涵義，給項羽一個公正的評判。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進行文獻查詢，搜集有關資料。這些都為研究做好了扎實的準備工作。在開學后，我們一邊將各自收集的資料進行匯總整理，一邊交流調(diào)查中的經(jīng)歷感受，我們都感受到團隊精神的重要性，進行學術研究的不易和艱苦，這都使我們收獲頗豐。通過走訪詢問和發(fā)放調(diào)查問卷我們得到以下結(jié)論：關于《鴻門宴》中項羽現(xiàn)象的調(diào)查情況年級亂世梟雄莽夫之為忠義之士高一年級28%16%56%高二年級40%20%40%關于《鴻門宴》中對項羽的了解情況年級了解一般不了解高一年級20%76%4%高二年級4%92%4%從表格中我們可以看出，大部分學生對于《鴻門宴》中項羽的認識有自己的觀點和看法，但是認識不夠全面。還需要客觀評價。這也說明了中學生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評價。但是我們也看得出，這種評價和認識存在著不足。正如我們在調(diào)查中提到的，一部分同學對鴻門宴中項羽的評價過于激進，有些完全贊同，還有一些全盤否認，這就需要我們做出對人物的全面分析，幫助中學生正確看待鴻門宴中的項羽。結(jié)論通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的分析。項羽這個英雄人物，在鴻門宴中放走了劉備最終無法成就霸業(yè)。鴻門宴可以說是項羽人生中的一個轉(zhuǎn)折點。在此次調(diào)查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學生對英雄人物項羽的認識，使中學生正確評析歷史人物。第五篇：高中研究性學習課題結(jié)題報告高中研究性學習課題結(jié)題報告一．課題名稱：山水與文化二．研究方法：圖書查詢：到圖書館查閱相關知識詢問老師：詢問對此課題有興趣的老師，解決疑難問題網(wǎng)上查詢：全面、深入了解探究目標調(diào)查問卷：對周圍人發(fā)放調(diào)查問卷，記錄他們對山水文化的認識和看法。三．研究性學習感受：XXX：只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過放棄，但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動，我又重新燃起了斗志。再試一次，試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結(jié)束了這次活動。雖說“萬事開頭難”，但我覺得堅持更難！此次活動使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤！XXX：在經(jīng)過漫長調(diào)查與深入研究，我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。我們因為探究性學習積累了不少的經(jīng)驗，在研究調(diào)查過程中的一些方法可認以應用到課內(nèi)學習中，如制定計劃，合理安排時間等，都是寶貴的財富。謝榮群我們不僅即將完成研究調(diào)查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調(diào)查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。XXX：我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現(xiàn)成的學習內(nèi)容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，書籍與網(wǎng)絡的結(jié)合利用，增強了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個階段中，我們體驗到了團結(jié)互助，分工合作的快樂。XXX：它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調(diào)查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調(diào)查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調(diào)查，還有關于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。XXX：我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調(diào)查的一些方法可查找應用于學習方法中。我們的研究性學習將要結(jié)束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學習、探究的路還很長很長，我們將繼續(xù)努力，將這次學習的經(jīng)驗與精神用于我們的學習和生活中。XXX：研究性學習對我來說是一個新的嘗試，在此項研究性學習中，我學會了如何團結(jié)合作，如何去領會自然，我會繼續(xù)努力，一直保持全新的狀態(tài)。