22窗前的氣球教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-06 13:50本頁面
【正文】 想了哪些辦法呢”，“還有沒有更好的辦法呢”？窗前的氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，我們在教學(xué)時，要融入到學(xué)生和課文中去。學(xué)情分析：對于剛剛升入小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們具有強烈的好奇心和求知欲，具有初步的識字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對于學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導(dǎo)。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動中，達(dá)到對課文重點詞句的理解，獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗，引導(dǎo)學(xué)生精神世界的成長。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“科、亞’等7個生字及由字組成的詞語。規(guī)范學(xué)寫“病、床”兩個半包圍結(jié)構(gòu)的生字。能聯(lián)系上下文、能結(jié)合生活實際理解“可愛”等詞語的意思。有感情的朗讀課文。第一、二自然段能讀書科里亞的孤獨，可憐。第四、五自然段能讀出科里亞高興、激動的心情。在情境體驗中，在繪聲繪色的朗讀中讓同學(xué)體會大家之間的真情。教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞語。體會同學(xué)間的真情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球 教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入課題： 同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？平時你們在什么地方看到過氣球？看到這些氣球有什么感受？這些氣球讓我們心情舒暢，無比的快樂。今天我們共同學(xué)習(xí)22《床前的氣球》，這一課中的氣球同樣帶給了我們無限的快樂，還帶給了我們許許多多的感動。二、小組合作，讀文識字。課前，大家已經(jīng)讀過課文了，接下來你就把文中讀了好幾遍都讀不會的字詞再去讀讀，然后在小組里交流一下識字方法，如果都會讀了，就讀讀課文。孩子小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。出示生詞，檢查掌握情況。同學(xué)們，為了讓大家盡快認(rèn)識這些生字，老師還編了一首小兒歌呢，一起讀一讀：病房有個科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。通過讀文，你知道了什么?三、精讀文本，讀中感悟。什么樣的病是傳染?。拷Y(jié)：每年冬天的甲流、手足口、麻疹、風(fēng)疹都是傳染病。）同學(xué)們，科里亞得的就是一種傳染病，他住進(jìn)了醫(yī)院??（課件：躺在床上望著窗外。音樂）老師讀2自然段。聽老師讀完后，你有什么感受？（難過、傷心、孤獨、寂寞）結(jié)：你們都是些情感非常豐富的孩子，通過朗讀把你的感受讀出來吧。接下來，咱就通過朗讀，把科利亞的孤獨、傷心、難過、無聊讀出來。（1）要想讀出科利亞孤獨的心情，咱就要讀好一些詞語。如果是你，你會讀好哪一些詞語呢？大家試著讀一讀，找一找。結(jié)：有的同學(xué)認(rèn)為找這個詞，有的同學(xué)認(rèn)為找那個詞，只要我們用心讀，按照自己的想法，就一定能讀出科利亞的孤獨，難過。（出示方法：用心讀好一些重要的詞語，可以把人物的心情讀出來。）（2）老師找了一些詞語，讓學(xué)生讀一讀。老師指導(dǎo)朗讀。是啊，此時的科利亞不能和爸爸媽媽一起逛超市，不能和同學(xué)們一起做游戲，只能靜靜地躺在床上，望著窗外。他覺得真沒意思。假如是你躺在病床上，你此時心里會想些什么？（3）科利亞也多么盼望著早些好起來?，F(xiàn)在我們再把自己當(dāng)成科利亞，讀一讀這一段，讀出科利亞孤獨的心情。結(jié)：剛才我們把自己當(dāng)成了科利亞，讀出了科利亞的孤獨。（出示方法：把自己當(dāng)成文中的小朋友，也可以把人物的心情讀出來）這也是一種朗讀課文的好方法。齊讀兩個好方法。同學(xué)們，就在科利亞孤獨和難過時，這一切發(fā)生了改變，他看到了什么？（出示課件:氣球搖搖擺擺，一上一下。）你的心情如何？為什么這么高興？請大家讀讀5自然段。（1）科利亞看到紅氣球多么高興呀！我們就讀出科利亞高興的心情。我們學(xué)習(xí)的第一個小方法是什么？找生先把帶有重要詞的句子讀一讀，再找生連起來讀一讀。齊讀5自然段。（2）我看到大家都笑了，不光心里高興，臉上也露出了笑容?？磥戆炎约寒?dāng)成了科利亞了。老師教的第二個小方法大家學(xué)得很好。用學(xué)到的好方法再來齊讀第五自然段，讓我再來感受一回科利亞的高興。氣球帶著大家的祝福、關(guān)愛讓難過的科利亞高興起來。你喜歡這個氣球嗎？結(jié)：科利亞得了傳染病是不幸的，但紅氣球帶去了大家的問候，關(guān)愛，所以說科利亞又是幸福的。今天老師就把這幸福的氣球傳遞給大家，希望今后同學(xué)們也多一份關(guān)心，多一份關(guān)愛，讓咱二年級五班更加和諧。四、學(xué)寫生字“病、床”。今天我們再來學(xué)習(xí)兩個生字，讀一讀。寫字有三到，哪三到？（眼到、手到、心到）我們先做好眼到。這兩個字有一個共同的特點，是什么？（半包圍結(jié)構(gòu)、外大里小）我們先來學(xué)寫“病”字。怎樣就寫好“病”了？請大家伸出右手食指跟老師學(xué)寫。（師范寫）這回要手到和心到。自己練寫兩個。寫完的同學(xué)用剛才的觀察方法再觀察書寫“床”字。師生評價。學(xué)生修改。根據(jù)剛才大家的評價，請自己對照自己寫的做一下修改，自己覺得寫的好的就再寫幾個。五、總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了兩種朗讀課文的好方法，希望以后朗讀時學(xué)著運用，相信你的朗讀水平一定能提高很多。
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