人教版物理八下32生活中的透鏡word教案8-資料下載頁
2024-12-03 09:42本頁面
【導讀】和學習它們的工作原理奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生學以致用的科學意識。并且在制作模型照。氛圍中感受到合作的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的探究精神和合作能力。要的組成部分，也是學生掌握光學元件應用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標的基。本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”。用基礎(chǔ)上，進一步對透鏡成像的知識有感性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認。了解透鏡在日常生活中的應用。初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法、情景教學法、演示法、練習法等方法。因此，學法上采取探究法、實驗法、情景教學法、演示法、練習法，充分創(chuàng)造機會讓學生自主地活動和獨立地獲取知識。破、課堂小結(jié)與學習評價、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)以達到“以活動促發(fā)展”的目標。教師通過多媒體出示我國第七屆殘奧會用凸透鏡采集圣火的畫面，引入凸透鏡。
【正文】 現(xiàn)（從知識學習、動手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等方面進行）[來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 教師啟發(fā)：這節(jié)課上關(guān)于凸透鏡成像的特點有的是通過同學們自己簡單的實驗得出的，更多的則是通過多媒體演示顯示的，到底本節(jié)課所講的凸透鏡成像規(guī)律及成像特點是否成立，我們還必 須進行認真的實驗（培養(yǎng)學生的科學實驗精 神），下節(jié)課我們就來進行關(guān)于凸透鏡成像的實驗（激發(fā)學習下節(jié)的興趣）！ 四、板書設計： 物體到凸透鏡的距離 [ 來源 :Zamp。xxamp。][來源 :學 |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 像 的 情 況 應用 [來源 :Z。 xx。 ][來源 :學 *科 *網(wǎng) ] 倒立 /正立 放大 /縮小 實像 /虛像 大于２倍焦距 倒立 縮小 實像 照相機 在２倍焦距和焦距間 倒立 放大 實像 投影儀 幻燈機 小于焦距 正立 放大 虛像 放大鏡 通過這樣的板書，簡明扼要地將本節(jié) 課的內(nèi)容展示出來，幫助學生加深對知識體系的認識，強化重點知識。 五、教學反思 我們的教學要確立以人為本的思想，以學生為主體，充分相信學生有巨大的潛能，不是過多地干預，過多地束縛，過多的包辦代替，充分放手，多給學生自由支配的時間，放飛學生的思想，激發(fā)學生的探究欲望，在自行探究中獲取真知。 給學生提供了自由學習的時空。讓學生根據(jù)自己的設計去完成實驗，自主地參與教學全過程，多給學生一些思考時間，多給學生一些動手機會。實踐證明：學生對時間、空間、材料有了自由支配的權(quán)利之后，他們才能敢做、敢想、敢說，積極參與到學習中 來，獲得親自參與研究探索的積極情感體驗，個性和創(chuàng)新能力得到了很大發(fā)展。 以上是我在設計和執(zhí)教時的初衷和感受，不周之處，敬請各位老師指正！
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