進位加法-資料下載頁
2025-10-06 13:21本頁面
【正文】 5+2427+51二、談話引入新課這節(jié)課，我們通過以上復習，我們今天將學習三位數加兩三位數中的不進位加法，板書課題。三、新學例題1．出示情境圖以情境引入。提問：根據提問：你能提出些什么問題，指名學生提出問題之后再列出相應的算式不計算。2．引導學生列出相應的加法算式。板書：143+126。根據學生的現狀。請他們自己找辦法進行計算，鼓勵學生用筆算進行計算。3．提問：在用豎式計算時應注意什么？ 教師小結：首先應相同數位對齊，從個位加起。4．教學驗算方法。1）介紹：要檢查算得對不對，只有驗算后再知道。板書：驗算。2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎么樣列式。3）教師板書豎式。4）學生筆算，看計算結果和例題相比會怎樣？5）小結：在筆算加法時，要看算得對不對，可以用交換加數的位置再加一遍來驗算。四、鞏固練習。1．完成想想做做第1題。學生們筆算并指名板演要驗算。2．完成想想做做第2題。學生按要求計算注意相同數位對齊。3．完成想想做做第3題。讓學生說說表中所提供的信息有哪些？然后再計算。五、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么本領？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：1．神機妙算：214+585=215+720=19+680= 2．口算下列各題：31+12=5020=320+80=64+9=板書設計：不進位加法143+126驗算：126+143第五篇：不進位加法不進位加（二）課 題：不進位加（二）教學內容：第10頁 例2 做一做 練習二的2題 教學目標：使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；使學生能熟練地進行豎式計算；培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教材分析：這是不進位加的第二課時，教學重點讓學生熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）。例2教學兩位數加兩位數的不進位加法，重點解決豎式計算從哪一位加起的計算順序問題。學情分析：多數學生掌握了不進位加的筆算方法，有個別學生還有困難，對筆算理解較慢，要注重個別輔導。對大多數學生的要求要提高，能夠熟練運算。教具準備：主題圖、投影片 學具準備：小棒 教學過程：一、解決情景中的問題教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）師：怎樣列算式？學生說，教師板書：35+34=請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。請學生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學生講 提問：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請口算的學生講提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二 第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
合同協議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1