【正文】 ，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi讀準(zhǔn)音：zh——zhi,，聲母zh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zhi還讀“zh”，比聲母zh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zhi 的音了板書zhi認(rèn)清字形：zh——zhi，聲母zh，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi讀準(zhǔn)音：ch——chi,，聲母ch帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)chi還讀“ch”,比聲母ch的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀chi 的音了板書chi認(rèn)清字形：ch——chi,聲母ch，整體認(rèn)讀音節(jié)chi學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi讀準(zhǔn)音：sh——shi，聲母sh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)shi還讀“sh”，比聲母sh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀shi 的音了板書shi認(rèn)清字形：sh——shi,聲母sh，整體認(rèn)讀音節(jié)shi學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri讀準(zhǔn)音：r——ri，聲母r帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ri還讀“r”，比聲母r的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀r 的音了板書ri認(rèn)清字形：r——ri,聲母r，整體認(rèn)讀音節(jié)ri學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。（五）比較鞏固zhi chi shi ri 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri是直接用來(lái)給漢字注音的，要整體識(shí)記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri四聲（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。朗讀鞏固zhi 的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點(diǎn)。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。朗讀鞏固chi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。朗讀鞏固shi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。朗讀鞏固ri 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲卡片貼在黑板上，老師說(shuō)拼音，學(xué)生找。四、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲（一）書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲老師邊寫邊講：zhi占中上格，四聲也占中上格，i要把點(diǎn)改成四聲調(diào)。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。全體書寫。（二）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)chi及四聲老師邊寫邊講：chi占中上格。四聲也占中上格。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。全體書寫。（三）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲老師邊寫邊講：shi占中上格。四聲也占中上格。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。全體書寫。（四）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲老師邊寫邊講：ri占中上格。四聲也占中上格。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。全體書寫。五、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲 的發(fā)音朗讀在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么讀。二、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話（一）課件出示或者圖片出示詞語(yǔ)和兒歌老師叫學(xué)生講一講都有什么？街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。（二）認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話初讀詞組和兒歌（1）聽(tīng)老師讀。（2）你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。學(xué)習(xí)生字（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。帶拼音朗讀生字（1）學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生領(lǐng)讀chū d shū q237。 chē dehu224。zhzi r236。chū出讀書騎車的 話竹子 日出強(qiáng)調(diào)：竹子以詞組出現(xiàn)，第二個(gè)字是輕聲。去掉拼音朗讀生字學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀看書讀詞組和生字游戲：找朋友游戲（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。（2）拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字三、學(xué)習(xí)兒歌（一）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）（三）播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。（四）學(xué)生朗讀： 男生讀——女生讀——分組讀。（五）表演兒歌： 師生配上動(dòng)作表演兒歌。四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話學(xué)習(xí)了兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。第五篇：zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)Zh ch sh r教案設(shè)計(jì) 楊 苗教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1聲母zhchshr認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確在四線格內(nèi)書寫。zhichishiri整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。過(guò)程與方法：通過(guò)小故事培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，討論培養(yǎng)學(xué)生基本自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音了，看看這幾個(gè)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)（課件出示：zcs）。師注意糾正聲母讀音：真好，一點(diǎn)也沒(méi)有忘記你們學(xué)過(guò)的拼音！老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?來(lái)坐坐好。二、新授課，同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)，這里有我們今天要學(xué)的新聲母（課件出示：情境圖）。師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，這一天呢，太陽(yáng)剛剛升起，也就是日出的時(shí)候（課件出示：r老師范讀）。森林里呀有兩只猴子呀在快樂(lè)的玩耍著，這個(gè)時(shí)候，一只獅子出現(xiàn)了（課件出示：sh老師范讀sh,）。這只兇猛的獅子他想要干什么呀？師：原來(lái)，他想要吃小猴。（課件出示：ch老師范讀）出示：zhchshr 同學(xué)們要注意，這些聲母的發(fā)音方法很特別，來(lái)，睜大眼睛注意看啊，在發(fā)zhchshr的時(shí)候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音 師領(lǐng)讀zhchshr，生跟讀。（1）師：現(xiàn)在這些拼音字母來(lái)到老師手上了，誰(shuí)會(huì)讀？(出示zh)剛才我們?cè)诠适吕镆呀?jīng)聽(tīng)到過(guò)了，所以老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。（zhchshr是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）師：老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，你們不僅會(huì)讀，還讀得特別好聽(tīng)，特別純正。（2）好，chshr就交給你們自己，在點(diǎn)名讀。 師：這些聲母老師把它們請(qǐng)到了黑板上，大家看好，我也請(qǐng)它們排好了隊(duì)，而且呢，老師還要給他們標(biāo)上號(hào)，老師要和你們玩一個(gè)編號(hào)游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈，手最巧，聽(tīng)到老師讀到哪個(gè)聲母，就請(qǐng)你們舉出相應(yīng)的手指來(lái)表示。（老師每個(gè)音讀兩遍。）師：小朋友們的耳朵真靈啊，你們是用什么辦法記住它們的呢？同學(xué)們請(qǐng)看前面，我們來(lái)看圖。誰(shuí)能看圖說(shuō)完整話。老師結(jié)合孩子的回答編兒歌：我們可以編個(gè)兒歌記住他： 編織毛衣zhzhzh 吃飯吃飯chichch 教師教師shshsh 紅日紅日rrr １、師：這么動(dòng)聽(tīng)的兒歌把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：i）ｉ也想與ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，它們就組成了ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）這就是：（整體認(rèn)讀音節(jié)）２、四聲（1）（出示：四聲）你們看，它們戴著聲調(diào)，排著整齊了隊(duì)伍走來(lái)了，我們快來(lái)一起讀讀。接下來(lái)老師指名讀，判斷對(duì)錯(cuò)老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀，大家做小法官，如果他讀錯(cuò)了，給他一個(gè)ｘ，如果讀對(duì)了，小法官判定的也很正確。指導(dǎo)寫字（1）觀察在四線格中的位置（課件出示）師：小朋友們，又到了我們寫字的時(shí)間了，今天我們要寫的字就是聲母zhchshr，老師想先請(qǐng)同學(xué)們用心地去看一看聲母zhchshr在四線格的位置，用心的記一記，我看誰(shuí)會(huì)？（2）師提醒孩子需要注意的地方zhichishir已經(jīng)和大家交了朋友，它們和老師一樣特別喜歡大家，它們要夸你們一句，你們真棒，讓我們一起來(lái)夸夸自己好嗎？板書設(shè)計(jì):Zhi chi shi r