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送教下鄉(xiāng)心得體會大全-資料下載頁

2024-10-15 13:15本頁面
  

【正文】 致沒有一個好的教學效果,當今的時代,是知識飛速發(fā)展的時代,知識就是力量,尤其作為一名教師,如過沒有豐富的知識底蘊,又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才,我們只有養(yǎng)成終身學習的習慣,保證自己的知識是先進的,豐富的,在教學中才能厚積薄發(fā)。聽完課后,我們幾個老師進行了一些交流和評課,互相交流了一下自己的意見和看法,感受頗深,吸收了一些其他老師的看法和意見,同時又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,起到了互相進步的效果。此次的學習,不但增長了理論知識,也欣賞到了教育的魅力,教育的確是一門藝術,無論我們面對的是誰,一定要讓聽著樂于傾聽,這樣才會有所收獲,時代的發(fā)展逼迫我們必須學習,只有學習、學習、再學習,我們才能不斷提高,才能培育出合格的人才,才能無愧教師的關榮稱號和使命,我想,對于我們青年教師的教學之路還有很多東西要學習,我一定會加倍努力的。第五篇:送教下鄉(xiāng)心得體會參加香港樂施會第六期送教下鄉(xiāng)活動心得體會送教團隊。作為承擔送教任務的老師,首先我們要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝學區(qū)的領導、老師和孩子們。在送教下鄉(xiāng)活動中,我們充分利用教學資源,發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過去的教研指導方式,將教研重心下移,面向比較偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農村學校在課改中存在的問題,解決教師課改中的困惑;……整個活動中,督導室的領導創(chuàng)造性地開展工作,把調研、教研與教師培訓相結合,發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用,極大地提高了教研工作的實效性,有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高,推動新的課程改革,送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。這次送教下鄉(xiāng),根據(jù)縣局的安排,我們到過兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn),不同的地方,卻是一樣的感動。每到一處,那整潔的校園,那設計巧妙的標語、版報,總會吸引我的目光。在金村小學,還未走進大門,就聽到悅耳動聽的音樂聲,讓我一下子身感輕松心情愉悅。整潔的校園,動聽的歌聲,慈祥的老師,讓人莫名來的感動,這是學區(qū)領導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我們。更讓我們感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前,老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方,也許等的時間更長。他們在聽課時,用心地聽著,時而思索,時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實,送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,都是一種思索,一種提高。在金村小學講《去年的樹》一課,評課時,老師們暢所欲言,各抒己見,有許多讓人深思的話語。有個副板書:在講到大樹不幸命運時,讓孩子們感情誦讀,我的意圖是要讓孩子們明白,朋友之間的深厚友誼。這一語使課文主題又上升了一個高度,使我豁然開朗。還有我們每次帶隊的老師,也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。在九峴小學韓春霞老師講《解決問題》時,因為聽課老師多,后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上,前面的學生都非常活躍,可忽略了后排的同學。點評的李老師留意到了這一點,非常幽默地用一句詩,提出了委婉的批評。笑聲中,我們吸取了教訓,在以后的課上,注意不再讓有被遺忘的角落。說是送教下鄉(xiāng),其實對于送者和接受者,都是收獲者。在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結束后,我們感到老師們對加快教育改革進程的渴望,感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的,必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課,是遠遠不夠的,把送教下鄉(xiāng)作為契機,創(chuàng)設課程改革氛圍,樹立先進的教學理念,在教學工作中不斷探索實踐,從而推進素質教育,我想,這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。如果說教育是一艘船,那么,課程改革就是揚起的風帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。祝愿我們的基礎教育揚起風帆,越走越寬闊!
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