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讀給教師的一百條新建議有感-資料下載頁(yè)

2024-10-15 13:02本頁(yè)面
  

【正文】 多鼓勵(lì),多奇思,多方法,妙運(yùn)用的關(guān)鍵,一切以幼兒利益為前提做每一項(xiàng)決定。曾幾何時(shí),您是否會(huì)感覺(jué)很累,曾幾何時(shí)您是否會(huì)感覺(jué)到很壓抑,曾幾何時(shí),您是否會(huì)感覺(jué)到力不從心,焦躁不安,甚至懷疑是否入錯(cuò)行,徘徊在何去何從的邊緣,總覺(jué)得累了無(wú)處宣泄。委屈無(wú)處訴說(shuō)。壓抑無(wú)處爆發(fā)。應(yīng)該不可否認(rèn)的,每位教師應(yīng)該都有過(guò)這樣的心情吧?是的,教書(shū)是一件任務(wù)重,壓力大的事情,有時(shí)你會(huì)覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái),直到到我無(wú)意間看到這樣幾句話:“每一次感到無(wú)法勝任工作的時(shí)候,要被什么壓垮的時(shí)候,或者懷疑自己不能有所作為的時(shí)候,我都會(huì)停下來(lái)提醒自己當(dāng)初為什么會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)。這樣的話,我的視線就會(huì)又回到真正重要的東西上——孩子們,隨后我就會(huì)意識(shí)到我正在為社會(huì)做貢獻(xiàn),正在影響著別人的生活?!辈恢喇?dāng)你們看到這句話的時(shí)是怎樣的心情呢?我們問(wèn)心自問(wèn),當(dāng)心情低落入谷底時(shí)有誰(shuí)曾想過(guò)選擇這份職業(yè)的初衷,又是什么促使你選擇了這個(gè)職業(yè)?終于我在書(shū)中有找回了原始的心。朋友試試吧;當(dāng)你焦頭爛額,無(wú)路可走的時(shí)候,提醒自己,那就是學(xué)生們的一條生命線,固然,這不能減輕工作量,但卻可以讓你再次恢復(fù)活力,輕裝上陣!學(xué)無(wú)止境,是啊!在這本書(shū)上我學(xué)到的不僅僅只有這些,知識(shí)就像一個(gè)無(wú)底洞,越深入探究越覺(jué)得永無(wú)盡頭,在這最后,我想用書(shū)中的話來(lái)做我最后的課堂感言:只要全力以赴,我們的生活都會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡!只有我們做到最好,學(xué)生們才有可能做到最好。因此,盡力去做一名最好的老師,總有一天,回因?yàn)槟愕挠绊?,那些年輕們的心和年輕的生命,會(huì)發(fā)生永久的改變,你也將因此而得到巨大的回報(bào)。第五篇:讀給教師的建議有感讀給教師的建議有感當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編整理的讀給教師的建議有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。作為一名教師,要有學(xué)習(xí)的愿望、要有對(duì)知識(shí)的渴求和智力活動(dòng)奧秘的志向。而要想提高自己的教育水平和教育素養(yǎng),這就需要我們持之以恒地讀書(shū)。多讀書(shū),讀好書(shū),從而不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。蘇聯(lián)現(xiàn)代著名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中,提出了一百條建議。書(shū)中每一條建議,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,而這很多都來(lái)自于蘇霍姆林斯基自身教育教學(xué)中的實(shí)例。閱讀完《給教師的建議》之后,使我感受頗深,受益匪淺。什么是知識(shí)呢?《給教師的建議》一書(shū)中的第七條這樣寫(xiě)到:“知識(shí)——既是目的39。,也是手段?!敝挥挟?dāng)知識(shí)成為精神生活的因素,占據(jù)人的思想,激發(fā)人的興趣時(shí)才能稱之為知識(shí)。那么這就要求我們作為一名教師,要努力做到使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終目的,而要成為手段?!安灰屩R(shí)變成不動(dòng)的、死的‘行裝’”,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中與多樣性的實(shí)踐活動(dòng)充分聯(lián)系起來(lái),從而使知識(shí)“活起來(lái)”。如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)呢?書(shū)中的第二十一條建議指出“興趣的秘密何在?”每一個(gè)教師都希望在自己的課堂上,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。那么,怎樣才能把課上的有趣?興趣的源泉又在哪里呢?書(shū)中提到:“學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣首先就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度?!痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的靈活教學(xué)往往是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠爭(zhēng)取到學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科,那么這將會(huì)最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能夠使學(xué)生的天賦得到更好的發(fā)展。其次,興趣的源泉還在于學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。如果在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可以運(yùn)用到獲得的知識(shí),這就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有較大的收獲。書(shū)中的眾多理論都值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b,但其中讓我印象最深刻的是其中第七十五條:“教師,要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任”?!拔覀兊墓ぷ?,就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō),就是不斷地關(guān)心兒童的生活。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸”。讀完這段話不僅使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到面對(duì)學(xué)生我們永遠(yuǎn)都要保持善良的心,用愛(ài)去撫育、培養(yǎng)、澆灌他們。教師應(yīng)該是孩子們最信任的人,是能使他們?cè)谑?、傷心時(shí)一起尋找問(wèn)題、排解憂愁;也是能在他們喜悅、快樂(lè)時(shí),共同分享并將快樂(lè)傳遞給更多的人。建立師生之間的友誼,不是一朝一夕的事情。而信任學(xué)生,更重要的是要加倍愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)我們的信任!教學(xué)無(wú)涯,丹心永駐。在教育這條路上,我們青年教師任重而道遠(yuǎn)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。今后我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),希望通過(guò)我們的不懈努力能夠“讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)”!
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