觀恰同學(xué)少年有感-資料下載頁(yè)
2024-10-15 13:02本頁(yè)面
【正文】 定要提高精神境界，增強(qiáng)抵抗誘惑的能力，使自己成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，至少不要對(duì)社會(huì)有害。生活上亦要樂(lè)于助人，助人為樂(lè)。我們要關(guān)心家人，體諒家人，時(shí)常給家人打個(gè)電話，讓家人知道你是牽掛她們的。在生活上要勤儉節(jié)約，父母的錢都是流血流汗掙來(lái)的，不可肆意揮霍。勤儉節(jié)約既是對(duì)父母的體諒，又是修身之本。人人生而平等，平等原則是社會(huì)關(guān)系的基本原則。人與人只有社會(huì)分工的不同，沒(méi)有社會(huì)地位的高低貴賤。之所以會(huì)產(chǎn)生這個(gè)怪胎，是因?yàn)檫@個(gè)怪胎產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)具備產(chǎn)生這個(gè)怪胎的條件，“孔圣人”把這個(gè)怪胎神圣化，作為維護(hù)封建制度的思想基礎(chǔ)。共和國(guó)時(shí)期這種封建制度不存在了，但是由于社會(huì)意識(shí)具有獨(dú)立性，因此在共和國(guó)的天空陰魂不散，依然影響著人們。我相信，人人生而平等的思想最終會(huì)在共和國(guó)真實(shí)地確立，永駐人們的心間。而不是僅僅存在于紙上。大道理還是要講的，大道理是社會(huì)的一面旗幟，是指引社會(huì)前進(jìn)的明燈，是社會(huì)進(jìn)步的助推器。我認(rèn)為大道理就是所謂的先進(jìn)的思想，科學(xué)的思想，和有積極意義的社會(huì)道德（傳統(tǒng)美德）。大道理下出人才，毛澤東和蔡和森等正是在這種這種大道理下成長(zhǎng)起來(lái)的。人生需要自以為是。適度的自以為是是自信，是對(duì)自己價(jià)值的肯定，是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；沒(méi)有自以為是是懦弱，是人云亦云，是隨波逐流；過(guò)度自以為是是自負(fù)，是固執(zhí)己見(jiàn)，是冥頑不靈。要知錯(cuò)就改。勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢的承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，不可以爭(zhēng)功諉過(guò)。在生活上要善于求助他人，求助于他人是對(duì)他人能力的肯定，是對(duì)他人價(jià)值的肯定。生活中要多讀書，善讀書。讀書時(shí)要思考，一邊讀一邊思考，可圈點(diǎn)國(guó)畫一些重點(diǎn)內(nèi)容，寫一些批注。這種讀書方法是毛澤東和周恩來(lái)等人的讀書方法，應(yīng)該是好的，應(yīng)該是值得借鑒的。以上是我觀看恰同學(xué)少年的感受，希望能對(duì)同學(xué)們有所裨益。第五篇：觀《恰同學(xué)少年》有感觀《恰同學(xué)少年》有感看了《恰同學(xué)少年》之后，我感觸頗多，該劇以1913年到1918年毛澤東在湖南師范求學(xué)生涯為主線，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、楊開(kāi)慧等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活，也激發(fā)了我對(duì)理想的追求的決心和勇氣，體會(huì)到革命先輩的精神境界和奮斗歷程，引起我對(duì)人生的思考。新生們?cè)谏系谝还?jié)課時(shí)，老師就一一問(wèn)他的學(xué)生們你的志向是什么，同學(xué)們有的很驕傲地說(shuō)出自己地理想，老師就給予鼓勵(lì)和支持；而有些靦腆的學(xué)生則不愿開(kāi)口，老師就說(shuō)：‘不管你的理想是什么，只要為人民服務(wù)，都是高尚的?！蠋煹睦硐胧桥囵B(yǎng)一代又一代為祖國(guó)為人民服務(wù)的有志青年。這樣優(yōu)秀的老師，這樣有志氣的青年，怎能不讓人感動(dòng)呢。是的，人如果沒(méi)有了理想就沒(méi)有了方向。我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)和理想，都應(yīng)有為理想奮斗的勇氣。少年時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。毛澤東的少年時(shí)代給了我們無(wú)限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大。先完善自身既而立足世間。偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法雖然因“過(guò)于張揚(yáng)”而被阿老師批評(píng)，但他心系祖國(guó)和改變舊中國(guó)現(xiàn)狀的偉大理想得到了老師們的肯定，也得到了教師們的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè)觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去就住在山上的亭中也仍然達(dá)觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好給我留下深刻印象。正如他經(jīng)常所說(shuō)，與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與地斗其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這種樂(lè)觀精神讓我深受啟發(fā)。反觀自身，恐怕許多人都有愧于心，生活在改革開(kāi)放，物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上缺乏，衣食無(wú)憂的我們無(wú)需為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。虛榮攀比的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于努力而寄未來(lái)的希望與歪門邪道的也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代學(xué)生精神弊病的集中寫照，他所代表的思想問(wèn)題不得不讓人警醒?？础肚⊥瑢W(xué)少年》反思當(dāng)代教育，讓我們學(xué)生思考怎樣讀書，讓老師思考怎樣育人。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，青年的毛澤東不是‘‘完人’’,他也有年輕氣盛容易沖動(dòng)等缺點(diǎn)，但他從不掩飾自己，而且知錯(cuò)就改。他的老師一次又一次幫他糾正自己，并給予他充分的理解與肯定，他才得以順利的完成了5年學(xué)業(yè)。而當(dāng)今許多青年卻比較迷茫，不知道自己為什么上學(xué)，也不知道自己未來(lái)要做什么。學(xué)生的大多時(shí)間還是在學(xué)校度過(guò)的，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。當(dāng)然，最重要的還是要靠自己，用自己的智慧改變?nèi)松?，用雙手創(chuàng)造勞動(dòng)。毛澤東說(shuō)過(guò)‘‘青年是早上八，九點(diǎn)中的太陽(yáng)’’.在青年時(shí)代，借鑒《恰同學(xué)少年》這部?jī)?yōu)秀題材劇的啟迪，青云直上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的奮斗價(jià)值。
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