觀恰同學(xué)少年有感-資料下載頁
2025-10-06 13:02本頁面
【正文】 定要提高精神境界，增強(qiáng)抵抗誘惑的能力，使自己成長為對社會有用的人，至少不要對社會有害。生活上亦要樂于助人，助人為樂。我們要關(guān)心家人，體諒家人，時常給家人打個電話，讓家人知道你是牽掛她們的。在生活上要勤儉節(jié)約，父母的錢都是流血流汗掙來的，不可肆意揮霍。勤儉節(jié)約既是對父母的體諒，又是修身之本。人人生而平等，平等原則是社會關(guān)系的基本原則。人與人只有社會分工的不同，沒有社會地位的高低貴賤。之所以會產(chǎn)生這個怪胎，是因為這個怪胎產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時具備產(chǎn)生這個怪胎的條件，“孔圣人”把這個怪胎神圣化，作為維護(hù)封建制度的思想基礎(chǔ)。共和國時期這種封建制度不存在了，但是由于社會意識具有獨(dú)立性，因此在共和國的天空陰魂不散，依然影響著人們。我相信，人人生而平等的思想最終會在共和國真實地確立，永駐人們的心間。而不是僅僅存在于紙上。大道理還是要講的，大道理是社會的一面旗幟，是指引社會前進(jìn)的明燈，是社會進(jìn)步的助推器。我認(rèn)為大道理就是所謂的先進(jìn)的思想，科學(xué)的思想，和有積極意義的社會道德（傳統(tǒng)美德）。大道理下出人才，毛澤東和蔡和森等正是在這種這種大道理下成長起來的。人生需要自以為是。適度的自以為是是自信，是對自己價值的肯定，是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”；沒有自以為是是懦弱，是人云亦云，是隨波逐流；過度自以為是是自負(fù)，是固執(zhí)己見，是冥頑不靈。要知錯就改。勇敢的承認(rèn)錯誤，誠懇的承認(rèn)錯誤，勇敢的承擔(dān)責(zé)任，主動的承擔(dān)責(zé)任，不可以爭功諉過。在生活上要善于求助他人，求助于他人是對他人能力的肯定，是對他人價值的肯定。生活中要多讀書，善讀書。讀書時要思考，一邊讀一邊思考，可圈點(diǎn)國畫一些重點(diǎn)內(nèi)容，寫一些批注。這種讀書方法是毛澤東和周恩來等人的讀書方法，應(yīng)該是好的，應(yīng)該是值得借鑒的。以上是我觀看恰同學(xué)少年的感受，希望能對同學(xué)們有所裨益。第五篇：觀《恰同學(xué)少年》有感觀《恰同學(xué)少年》有感看了《恰同學(xué)少年》之后，我感觸頗多，該劇以1913年到1918年毛澤東在湖南師范求學(xué)生涯為主線，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、楊開慧等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活，也激發(fā)了我對理想的追求的決心和勇氣，體會到革命先輩的精神境界和奮斗歷程，引起我對人生的思考。新生們在上第一節(jié)課時，老師就一一問他的學(xué)生們你的志向是什么，同學(xué)們有的很驕傲地說出自己地理想，老師就給予鼓勵和支持；而有些靦腆的學(xué)生則不愿開口，老師就說：‘不管你的理想是什么，只要為人民服務(wù)，都是高尚的?！蠋煹睦硐胧桥囵B(yǎng)一代又一代為祖國為人民服務(wù)的有志青年。這樣優(yōu)秀的老師，這樣有志氣的青年，怎能不讓人感動呢。是的，人如果沒有了理想就沒有了方向。我們每個人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)和理想，都應(yīng)有為理想奮斗的勇氣。少年時期是一個人個性形成的重要時期，少年時的志趣思想，往往預(yù)示著一個人一生的前進(jìn)方向。毛澤東的少年時代給了我們無限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國、志向遠(yuǎn)大。先完善自身既而立足世間。偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法雖然因“過于張揚(yáng)”而被阿老師批評，但他心系祖國和改變舊中國現(xiàn)狀的偉大理想得到了老師們的肯定，也得到了教師們的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去就住在山上的亭中也仍然達(dá)觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好給我留下深刻印象。正如他經(jīng)常所說，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。這種樂觀精神讓我深受啟發(fā)。反觀自身，恐怕許多人都有愧于心，生活在改革開放，物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上缺乏，衣食無憂的我們無需為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。虛榮攀比的現(xiàn)象屢見不鮮；因為失去奮斗的目標(biāo)與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于努力而寄未來的希望與歪門邪道的也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代學(xué)生精神弊病的集中寫照，他所代表的思想問題不得不讓人警醒。看《恰同學(xué)少年》反思當(dāng)代教育，讓我們學(xué)生思考怎樣讀書，讓老師思考怎樣育人。人無完人，金無足赤，青年的毛澤東不是‘‘完人’’,他也有年輕氣盛容易沖動等缺點(diǎn)，但他從不掩飾自己，而且知錯就改。他的老師一次又一次幫他糾正自己，并給予他充分的理解與肯定，他才得以順利的完成了5年學(xué)業(yè)。而當(dāng)今許多青年卻比較迷茫，不知道自己為什么上學(xué)，也不知道自己未來要做什么。學(xué)生的大多時間還是在學(xué)校度過的，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。當(dāng)然，最重要的還是要靠自己，用自己的智慧改變?nèi)松?，用雙手創(chuàng)造勞動。毛澤東說過‘‘青年是早上八，九點(diǎn)中的太陽’’.在青年時代，借鑒《恰同學(xué)少年》這部優(yōu)秀題材劇的啟迪，青云直上，在奮斗中實現(xiàn)自己的奮斗價值。
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