【正文】 為事物說明文和事理說明文。根據(jù)說明語言的特色不同：分為平實的說明文和生動的說明文。： 舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌等。：時間順序、空間順序、邏輯順序。：語言的準確性，是說明文語言的先決條件。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性。：說明文常用的結構模式有兩種：1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等。2．遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。五、課堂總結六、布置作業(yè) ?！把杏懪c練習”一。第二課時一、復習檢查（聯(lián)系課后“研討與練習”一）： ？（綠色蟈蟈的特征及生活習性。）綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征?（這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。）作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫了哪個方面的習性?（介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。）二、導入新課：三、精讀課文，問題探究: ？課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人翁”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！?作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。通過仔細觀察、細心揣摩、認真探索得出結論，這反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。?你覺得這樣寫好嗎?作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。蟈蟈捕蟬時，作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理解？作者為什么要將蟈蟈與鷹對比，還和哪些動物比較了？這樣寫的目的是什么？作者認為從外在看，這就像鷹在天空追云雀一樣，但在本質上，這兩者是有區(qū)別的。鷹是劫掠為生的鳥，它的進攻是欺弱；而蟈蟈進攻的則是體積比自己大得多、強壯有力的龐然大物，這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。四、賞讀課文，品味語言：，試結合具體例子說說這樣寫的好處。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。（2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。（3）“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。（4）“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。（5）“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。（6）“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；2.《辭?！分杏嘘P蟈蟈的條目是這樣的：“蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為“哥哥””。就這段文字與課文比較，你覺得本文的筆法有何特點。語言生動傳神，多用擬人手法，還用對比手法。：（1）文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。（2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。（3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。（4）通過比較來寫蟈蟈。五、拓展練習：辨別下面短文，各屬于什么說明風格。，圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛，身上的花紋一道黑、一道白，還有一條竟然從臉上一斜而過，粗壯的胳膊像是日本相撲大力士，那直挺的腿腳更顯出了黑幫貓老大的權威。她的身長大約20毫米，全身都是黑褐色。頭上長著一對長長的觸角，比它的身子還長呢！它有三對腿，前面的一對又細又長，而且還長著許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細的尾巴；母蛐蛐卻有三只尾巴，中間那根最長，就像一個橫寫的“山”字，真是有趣。語言的準確性，是說明文語言的先決條件。在準確的前提下，說明文的語言風格又是靈活多樣的。主要可分為平實和生動兩種。平實的語言常常是直截了當?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識。生動的語言，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有：1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；2．現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。采用生動語言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識的同時，又強調文章的生動性。當然，在有的文章中，平實和生動是可以兼?zhèn)涞摹？傊f明文語言在準確基礎上，語言風格是可以靈活、多樣的。請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動物。練習仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學生任選一例仿寫。例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一件帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處死周的綠葉從中，蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意??仿句：每當下業(yè)余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。六、課堂小結：本文出自著名昆蟲學家、文學家，被譽為“昆蟲世界的維吉爾”之手，可謂名家名文。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強的可讀性。知識來源于生活，文學也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學們成為這樣的人。七、布置作業(yè)：摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。找法布爾的《昆蟲記》進行課外閱讀，并作讀書筆記。八、板書設計：綠色蟈蟈法布爾（法）選自《昆蟲記》(科學小品文)蟈蟈：外表特征—— 漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；擬人 ——生動習性—— 叫聲—柔和，捕蟬—為食