【正文】 些原則？夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊一、鏡頭組接要符合生活的邏輯二、鏡頭組接要符合心理的邏輯三、鏡頭組接要符合藝術(shù)的邏輯四、鏡頭組接不能產(chǎn)生視覺跳動(dòng)第八章聽覺媒體第一節(jié) 聽覺信息與聽覺技巧（了解）？ 、細(xì)節(jié)或者隱形推論 E.、壓縮聽力速度，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)者第二節(jié) 常用聽力媒體：機(jī)械錄音（唱片）、光學(xué)錄音機(jī)（電影膠片錄音帶）、磁性錄音（錄音磁帶）。錄制高保真的音樂節(jié)目可以使用19厘米/秒的。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊、范圍較寬（密紋唱片達(dá)到30HZ—15KHZ）。通常普通唱片是78轉(zhuǎn)/每分鐘，密紋唱片為331/3/轉(zhuǎn)/每分鐘。、手持式、懸掛式、臺(tái)式、落地式等。：單聽式、聽說型、聽說對(duì)比型、視聽型。第三節(jié) 聽覺媒體的教育應(yīng)用（了解）第四節(jié) 聽覺媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限？ 優(yōu)點(diǎn)：費(fèi)用低材料豐富應(yīng)用廣泛不受時(shí)空限制 操作簡便 容易自制缺點(diǎn)：固定順序?qū)W(xué)習(xí)者要求較高難定合適步調(diào)第五節(jié) 聽覺材料的制作和設(shè)計(jì)（MIC）(了解)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊一個(gè)完整獨(dú)立的聽覺材料和視聽組合學(xué)習(xí)典型結(jié)構(gòu)： 。第九章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第一節(jié) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡介。計(jì)算機(jī)一般由硬件和軟件的組成。、控制整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，它包括了運(yùn)算器和控制器兩部分。：只讀儲(chǔ)存器(ROM)和隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)，PC機(jī)一般使用硬盤、軟盤和CDROM光盤。PC機(jī)器配臵的軟盤一般有360k、720k、。、管理和分配PC機(jī)系統(tǒng)軟件和硬件資夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊源的程序集合。DOS的主要的功能是執(zhí)行命令和程序、輸入/輸出管理、磁盤管理、文件管理以及內(nèi)存的管理。、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作完成。第二節(jié) 計(jì)算機(jī)在教育與培訓(xùn)中的應(yīng)用：指的是理解與使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力，是現(xiàn)代社會(huì)中的基本能力之一，成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。？一、信息處理二、教學(xué)教材制作三、教學(xué)材料展示四、資源共享與信息交流（CAI）的功能是哪些？ A． 操練與練習(xí)B． 輔導(dǎo) C． 游戲 D． 模擬 E． 發(fā)現(xiàn) F． 問題求解（CMI）:應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和可選學(xué)習(xí)資源的信息，從而預(yù)先設(shè)計(jì)并控制個(gè)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊別化課程，隨著個(gè)別化教學(xué)的日益重現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也會(huì)受到很大推動(dòng)和發(fā)展。（CAI）:可以直接給學(xué)生教學(xué)、學(xué)生可以與計(jì)算機(jī)內(nèi)程序化的課程相互作用。（CMI）有哪幾部分組成？ 、材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)診斷處方 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 豐富的教學(xué)信息 允許個(gè)別化自主學(xué)習(xí)交互式學(xué)習(xí)方式 增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力 局限： 費(fèi)用較高增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力第三節(jié) 計(jì)算機(jī)多媒體：利用計(jì)算機(jī)來綜合、集成地處理文字、圖形、靜止圖像、活動(dòng)圖像、聲音、動(dòng)畫等多夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊種媒體信息。：集成性、交互的實(shí)時(shí)性 ：一種信息的組織方式，允許用戶以簡單的方式在文本的不同部分之間或不同的文本之間跳躍。：超文本的概念向多媒體技術(shù)方面的擴(kuò)展。多媒體計(jì)算機(jī)（MPC）在我國的教育多媒體應(yīng)用中廣泛呢：系統(tǒng)中提供多媒體支持的軟件。（了解）？一、可以提供多種感官刺激二、交互式更加多樣三、提供資源豐富的教學(xué)環(huán)境和資源四、可以發(fā)展學(xué)生的高級(jí)能力。五、發(fā)展?jié)摿艽螅? 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第四節(jié) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：相互連接的自主系統(tǒng)的集合。：一、資源共享二、提高可靠性三、節(jié)約投資四、方便通信：局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。？一、前期投入大二、需要專門的維護(hù)人員三、系統(tǒng)的穩(wěn)定性有待于提高四、教師需要的新的教學(xué)理論、技能和實(shí)踐第十章遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育與遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)，中國教育部推出了“面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。：一下特性的教育形式：學(xué)習(xí)者與教師在地點(diǎn)上的分離；實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目；應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道。、無線電廣播系統(tǒng)、電視傳播系統(tǒng)、計(jì)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)以及其他各種可以遠(yuǎn)程傳輸信息（語音、文字、圖像、數(shù)據(jù)等形式信息）并存儲(chǔ)信息的系統(tǒng)。？一、教學(xué)信息的展示二、師生相互作用三、學(xué)生之間的相互作用四、學(xué)習(xí)資源的獲得和共享第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育中的國際互聯(lián)網(wǎng)1.“internet”具有哪些特征？（1995年美國聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)署的定義）。（或者去后繼者）的全球唯一的地址空間，邏輯地連在一起、利用或形成在上述通信與相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施之上的高層信息服務(wù)。：計(jì)算機(jī)、電話線、調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)通信軟件、撥號(hào)入網(wǎng)服務(wù)器的電話號(hào)碼、地址和域名服務(wù)地址。？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。ê蛍eb）？ 、查詢功能 ？ 教育內(nèi)容 教育模式 提供豐富的多媒體教學(xué)信息 是真正的開發(fā)教育、終身教育、全面教育成為可能 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 時(shí)空不限制 費(fèi)用較低 資源豐富 人機(jī)優(yōu)勢互補(bǔ) 局限： 必須能夠上網(wǎng) 缺乏直接經(jīng)驗(yàn) 要求軟件界面友好使用 需要技術(shù)支持 教師工作量大 性能不夠穩(wěn)定夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 無線電廣播系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：傳播范圍廣傳播信息及時(shí)應(yīng)用范圍廣資費(fèi)低節(jié)目質(zhì)量水平較高 局限：只有聲音信息的傳遞信息定時(shí)單向傳播：（中波MW、調(diào)頻FM、短波SW）第四節(jié) 電視傳播系統(tǒng)，范圍45250兆赫，UHF頻段包括1368頻道，頻率范圍470960兆赫。：利用衛(wèi)星設(shè)備接受從地面站發(fā)出的電視信號(hào)，并將它發(fā)送到更遠(yuǎn)的范圍里的系統(tǒng)。： ，傳播距離遠(yuǎn) ：利用微波波段200兆赫茲以上的電磁波傳送電視型號(hào)的傳播系統(tǒng)。：也成為共用天線電視系統(tǒng)，也稱作電纜電視系統(tǒng)。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。? ：指的是不用開路廣播的方式來傳遞電視信號(hào)?！ǜ实貒㈤_發(fā)大學(xué)最偶爾這樣的嘗試。（了解0第五節(jié) 遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)：通過電話線或衛(wèi)星傳輸向與會(huì)者提供分享的聽覺空間，講不通地點(diǎn)的人們連在一起，使與會(huì)者通過電話機(jī)、話筒和擴(kuò)音設(shè)備利用聲音信號(hào)進(jìn)行雙向交談。（了解）（了解）：數(shù)據(jù)會(huì)議、多媒體會(huì)議、虛擬會(huì)議系統(tǒng)。第六節(jié) 遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)的發(fā)展前景（了解）第十一章過程技術(shù)第一節(jié) 過程技術(shù)的簡介：經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)的、具有可靠性的、能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教與學(xué)的模式。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。恳?、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)二、重視強(qiáng)化或反饋三、重視個(gè)別差異第二節(jié) 程序教學(xué)，其代表人是哈佛大學(xué)的斯納金。他是以為行為主義者。？ 模式：線性模式分支模式：它是由美國心理學(xué)家克勞德提出來的。？ 優(yōu)點(diǎn)：自定步調(diào)練習(xí)和反饋具有可靠性 局限：受到設(shè)計(jì)水平的影響比較單調(diào)缺乏社會(huì)性交流第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)：共同學(xué)習(xí)模式 小組合作加速模式計(jì)算機(jī)輔助合作模式：戴維〃約翰遜和羅杰〃約翰遜提出來的。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。恳?、正向的相互依賴二、面對(duì)面的相互作用三、學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任四、教授人際關(guān)系和小組技能 ？ 、個(gè)別修正 第四節(jié) 模擬與游戲？ 優(yōu)點(diǎn)：具有吸引力具有新奇感氣氛輕松愉快 局限：有時(shí)競爭性太強(qiáng)依賴于游戲的設(shè)計(jì)質(zhì)量2教學(xué)游戲的應(yīng)用一般用于的的學(xué)習(xí)環(huán)境：一、適用一般性任職目標(biāo)的達(dá)到二、適于提高學(xué)生對(duì)不感興趣的內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三、適于小組教學(xué)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊四、適于教授有障礙的學(xué)習(xí)者：一些真實(shí)情景或過程的抽象化或簡化。：飛行訓(xùn)練器和汽車駕駛模擬器 ？ 優(yōu)點(diǎn)：逼真性有利于學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)安全性簡化局限性：比較浪費(fèi)時(shí)間有時(shí)過于簡化設(shè)計(jì)難度大，設(shè)備成本高第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)第十二章什么是教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本前提？ 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，建立解決教學(xué)問題的策略方案、實(shí)行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的模式及其組成部分 ：以系統(tǒng)為中心的模式（個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、課程大綱的設(shè)計(jì)、專業(yè)計(jì)劃的開發(fā)）。以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。？，已有的教師、學(xué)生、課程計(jì)劃、設(shè)備、設(shè)施和資源都是進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo) 、提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量為基礎(chǔ)。選擇改編已有的媒體材料，而不是開發(fā)媒體資料：格拉奇和伊利模式；肯普模式。（學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)構(gòu)成）。第十三章教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析第第一節(jié) 學(xué)習(xí)需要的分析：學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望達(dá)到的水平之間的差距。？，而非其他原因 、可靠反應(yīng)客觀事實(shí)。所以要在實(shí)踐中不斷分析、夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊總結(jié)。第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和?！秾W(xué)習(xí)的條件》一書中將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪些？ ：簡單：辨別技能；進(jìn)一步：形成概念；使用規(guī)則；最高形式：高級(jí)規(guī)則。（處理外部世界的能力）（處理內(nèi)部世界的能力） ？一、確定教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)類型二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分類三、進(jìn)行先決技能進(jìn)行分析四、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織五、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇及其組織進(jìn)行初步評(píng)價(jià)第三節(jié) 學(xué)生特性分析？ 對(duì)先決知識(shí)和技能的分析 對(duì)目標(biāo)技能的分析夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度分析。：一般性了解和預(yù)測 ：對(duì)先決知識(shí)和技能的測試；對(duì)目標(biāo)技能的測試（前臵評(píng)定）；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度。：小學(xué)生思維具備初步邏輯的或言語的思維特點(diǎn)；中學(xué)生的智力與能力，在小學(xué)階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，思維能力迅速得到發(fā)展，他們的抽象思維出于優(yōu)勢地位。？ 6．學(xué)習(xí)風(fēng)格： 對(duì)學(xué)生感知不同刺激、并對(duì)不同刺激做出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。？ ：場獨(dú)性和場存性；反思性和沖動(dòng)型；整體性和系統(tǒng)性 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第十四章學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明與目標(biāo)測試的編制第一節(jié) 教育目標(biāo)的分類： 認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的分類 情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的分類？ 知道 領(lǐng)會(huì) 運(yùn)用 分析 綜合 評(píng)價(jià)。知覺 準(zhǔn)備 有指導(dǎo)的反應(yīng) 機(jī)械動(dòng)作 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 創(chuàng)新：一、接受或者注意二、反應(yīng)三、評(píng)價(jià)四、組織五、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化第二節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明：一、ABCD法： 夢在心中，路在腳下！適應(yīng) 全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 二、內(nèi)外結(jié)合方法：三、情感學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫中的問題和解決辦法 ？ ？一、在教學(xué)以前先明確提出具體的目標(biāo)有悖于發(fā)現(xiàn)法的學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇和編寫有一定的主觀性三、適宜用規(guī)范化格式編寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常是比較簡答、低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫比較呆板五、編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)比較浪費(fèi)時(shí)間第三節(jié) 目標(biāo)測試題目的編制：回憶性題目；識(shí)別性題目；結(jié)構(gòu)性題目？ 夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 第十五章教學(xué)策略的制定第一節(jié) 教學(xué)策略概述：對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教育的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。2．教學(xué)策略的特點(diǎn)：一、具有指示性和靈活性二、對(duì)教學(xué)情況來說，多樣性和復(fù)雜性三、有效的教學(xué)有可提供選擇的各種策略因素來達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)四、最好的教學(xué)策略就是在一定情況下達(dá)到特定的目標(biāo)做有效的方法體系。？ 一。、從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)二、根據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊三、發(fā)符合學(xué)習(xí)內(nèi)容四、要適合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)五、要考慮教學(xué)雕件的可能性（生產(chǎn)）式教學(xué)策略：指通過讓學(xué)生來產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，自己對(duì)內(nèi)容進(jìn)行組織、闡明和安排順序等來鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的意義。：它是一種更傾向于替代學(xué)生處理信息，給學(xué)生提供教學(xué)目標(biāo)，組織、凈化教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序。并對(duì)學(xué)習(xí)遷移提供建議。第二節(jié) 教學(xué)順序的確定？ B智力技能的教學(xué)順序 ：一、加涅的從簡單到復(fù)雜的教學(xué)安排方法二、布魯納的發(fā)現(xiàn)法三、奧蘇貝爾的“先行組織法” ？ ，對(duì)問題的解決方案提出假設(shè)夢在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 D．得出結(jié)論：榜樣或示范性人的作用 ？一、認(rèn)知階段二、分解階段三、定位階段第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)程序的建立（重點(diǎn)復(fù)習(xí)P315頁碼）？一、引起注意二、告訴學(xué)生目標(biāo)三、刺激對(duì)先前學(xué)