【正文】 教學(xué)水平、提高管理水平，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入校園，推動(dòng)了智能校園的建設(shè)。未來(lái)，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園將有大好的發(fā)展前景。本文簡(jiǎn)要概述智能校園與傳統(tǒng)校園對(duì)比、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的部分具體應(yīng)用關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)、智能校園、傳統(tǒng)校園 正文一、物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)概念物聯(lián)網(wǎng)最早出現(xiàn)于 1995 年比爾。蓋茨寫(xiě)的《未來(lái)之路》，在該書(shū)中，他已經(jīng)提到物物互聯(lián)。1999 年，美國(guó)麻省理工學(xué)院最先提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。物聯(lián)網(wǎng)一開(kāi)始的概念局限于使用射頻識(shí)別（RFID）的技術(shù)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使物品信息實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理，實(shí)現(xiàn)物品的信息互聯(lián)而形成的網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)將來(lái)自世界各地的計(jì)算機(jī)都連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)，讓人與人的信息交互得以實(shí)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)拓展了互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)運(yùn)用傳感器、RFID 等技術(shù)，將任意時(shí)間、不同地點(diǎn)的物體接入網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)物品的識(shí)別，達(dá)到物與物、人與物之間的聯(lián)通，讓彼此的信息能夠共享。隨著相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展。二、智能校園智能校園的概念智能校園是指通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化等新技術(shù)來(lái)改變學(xué)生、教師和校園資源交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智能化服務(wù)和管理的校園模式。智能校園是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。教師、學(xué)生和管理者在這個(gè)智能校園里會(huì)全面感知不同的教學(xué)資源，獲得及時(shí)的互動(dòng)、最大的共享、最佳協(xié)作的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息資源的有效的采集、合理的分析、高效的應(yīng)用和便攜的服務(wù)。智能校園的重點(diǎn)在于智能。及教學(xué)的智能，學(xué)生生活中體現(xiàn)出來(lái)的智能，圖書(shū)館里所體現(xiàn)出來(lái)的智能等等，他強(qiáng)調(diào)的是教務(wù)部門(mén)、教學(xué)機(jī)構(gòu)及科研部門(mén)的信息資源的融合能力。其最重要的核心在于整合校園內(nèi)各種資源，尤其高度重視通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)信息的互通性和協(xié)作能力。智能校園的特點(diǎn)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)； ，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和互相感知的接口智能校園與傳統(tǒng)的數(shù)字校園的區(qū)別數(shù)字校園是校園內(nèi)教學(xué)和管理的信息化，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字校園被賦予了不同的層次，不同深度的應(yīng)用內(nèi)含。例： 用戶不再需要用多個(gè)賬號(hào)登錄。數(shù)字校園的用戶只需要使用唯一確定的用戶名和密碼單點(diǎn)登錄即可完成所有網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)和管理工作，并且能夠使用該校園內(nèi)所有的信息服務(wù)。 實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)內(nèi)多不同的應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的共享。數(shù)字校園網(wǎng)內(nèi)使用統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，解決了不同應(yīng)用系統(tǒng)下數(shù)據(jù)的重復(fù)采集或轉(zhuǎn)移等，共享數(shù)據(jù)的一次輸入可以供整個(gè)校園網(wǎng)內(nèi)的所有相關(guān)教學(xué)和管理的應(yīng)用系統(tǒng)使用，實(shí)現(xiàn)了不同應(yīng)用系統(tǒng)的集成，減少了無(wú)意義的重復(fù)工作，節(jié)省人力和物力。 不同部門(mén)不用再分別進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的管理。數(shù)字化校園網(wǎng)只需要一個(gè)部門(mén)管理，無(wú)需每個(gè)部門(mén)都要設(shè)置一個(gè)管理人員。節(jié)約了人力資源。智能校園是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)。智慧校園的核心內(nèi)容是”智能化“，是通過(guò)全球的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流，是物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，交流對(duì)象更側(cè)重于“物”而非“人”。而物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。由此看來(lái)，智慧校園是建立在數(shù)字校園基礎(chǔ)上的。因此，智慧校園是以網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化為基礎(chǔ)的，數(shù)字校園所采用的的單點(diǎn)登錄及其所提供的數(shù)字化編碼等都是智慧校園建設(shè) 所必須具備的基礎(chǔ)。三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能校園中的應(yīng)用： 消費(fèi)管理 ：學(xué)生的消費(fèi)主要是指一日三餐及生活購(gòu)物。每位同學(xué)都有一張含有 RFID 電子標(biāo)簽的校園卡，卡內(nèi)附有個(gè)人信息。學(xué)校食堂等消費(fèi)場(chǎng)地都安裝有RFID 識(shí)讀器，當(dāng)學(xué)生要去食堂吃飯或去超市購(gòu)物時(shí)，只需在識(shí)讀器上刷一下卡，卡內(nèi)信息就被讀取出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)傳至系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心，通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢來(lái)正確讀取卡內(nèi)余額，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)扣除本次消費(fèi)所該支付的實(shí)際金額，并進(jìn)行電子錢包的實(shí)時(shí)更新。后勤管理 ：主要包括校園的照明和浴室管理。資源是有限的，而且學(xué)校每天在水電等方面開(kāi)支很大，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以使這個(gè)問(wèn)題得到有效緩解。比如將某些傳感設(shè)備安裝在教室等場(chǎng)所，應(yīng)用無(wú)線遙感、聲控等技術(shù)，完成自動(dòng)照明，同時(shí)可以根據(jù)教師的環(huán)境來(lái)調(diào)節(jié)燈光強(qiáng)度，當(dāng)感應(yīng)器感應(yīng)到所有人都離開(kāi)教室后會(huì)給系統(tǒng)相應(yīng)的指令將燈關(guān)閉，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能避免浪費(fèi)。還可以在澡堂里的浴室內(nèi)安裝上用水消費(fèi)的傳感設(shè)備，學(xué)生在洗澡時(shí)只需將卡放在讀卡器上，噴頭將自動(dòng)出水并根據(jù)水的流量進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)感應(yīng)到人離開(kāi)時(shí)又會(huì)自動(dòng)停止送水和金額扣費(fèi)，從而既達(dá)到節(jié)水的目的也達(dá)到避免誤扣費(fèi)的目的。安防管理 ：近年來(lái)，各大高校安全事故頻頻發(fā)生，發(fā)生的根本原因與外來(lái)員的隨意進(jìn)出有很大關(guān)系。目前許多高校的校園安全管理機(jī)制不夠完善，比如前段時(shí)間南京某高校女生被外來(lái)人員用用來(lái)捕狗的麻醉弩誤射。這些事件令學(xué)生和家長(zhǎng)感到擔(dān)憂。在校園安全管理中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效解決存在的潛在危險(xiǎn)。在校園安防管理中，利用射頻識(shí)別、無(wú)線傳感等技術(shù)，與視頻監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，將傳感器合理部署在學(xué)校某些地區(qū)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)匯總處理這些信息，恰當(dāng)進(jìn)行提醒或是自動(dòng)報(bào)警，如果有人擅自強(qiáng)行闖入學(xué)校的警戒區(qū)，系統(tǒng)將通過(guò)布署在該場(chǎng)所的傳感終端，來(lái)判斷闖入者實(shí)際位置，使用調(diào)整后的移動(dòng)攝像頭對(duì)該區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，并記錄下圖像資料，方便安保人員進(jìn)行處理。通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)感知學(xué)校周邊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園安全管理。圖書(shū)管理 ：智能圖書(shū)館是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)需人員值守的智能服務(wù)和高效管理。智能校園系統(tǒng)中的圖書(shū)管理主要是 RFID 電子標(biāo)簽在圖書(shū)館中的應(yīng)用。在圖書(shū)管理過(guò)程中，可以考在每一本書(shū)中安裝上 RFID 卡，用它來(lái)記錄該書(shū)籍所屬的分類、放在哪個(gè)書(shū)架、被誰(shuí)借閱等信息，并根據(jù)該信息對(duì)書(shū)籍進(jìn)行查詢、定位等操作，方便工作人員進(jìn)行高效率的歸架整理?？记诠芾?：現(xiàn)在高校中較為普遍存在對(duì)學(xué)生的要求較低，所以有部分學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)，認(rèn)為期末時(shí)好好背背書(shū)就不會(huì)掛科而逃避上課，而且學(xué)校屢禁不止。教師對(duì)學(xué)生的課堂考勤也耗費(fèi)了太多的精力，使教學(xué)的時(shí)間縮短了，合理有效的考勤系統(tǒng)既節(jié)約了時(shí)間，又能提高了效率。學(xué)生都需要在課前進(jìn)入教室時(shí)主動(dòng)向安裝在教室內(nèi)的讀卡器刷一下卡，當(dāng)智能設(shè)備接收到本次刷卡記錄后，便會(huì)把數(shù)據(jù)馬上發(fā)送到系統(tǒng)服務(wù)器，該數(shù)據(jù)也會(huì)實(shí)時(shí)更新到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，那么教師就可以了解到學(xué)生課堂出勤情況，教務(wù)部門(mén)也不需要再專門(mén)安排人員查各個(gè)班的出勤情況。改善教學(xué)：改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變以往老師一人在講臺(tái)上不停地講課的灌輸式教學(xué)，將學(xué)生與老師時(shí)時(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，增加互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教室中安裝攝像頭和錄音設(shè)備，實(shí)時(shí)記錄老師講課的內(nèi)容并上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生學(xué)習(xí)模塊中，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與鞏固。結(jié)語(yǔ)：智能校園比傳統(tǒng)校園更好的整合了學(xué)校中的各項(xiàng)有效資源，提高了教師的工作環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。雖然目前智能校園的發(fā)展還受到諸多條件的限制，但我相信未來(lái)通過(guò)政府、學(xué)校和社會(huì)等多方的共同努力，將會(huì)有更好的發(fā)展前景。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能校園將是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的必要趨勢(shì)，未來(lái)的學(xué)校會(huì)越來(lái)越“智能”。參考文獻(xiàn)：[1]馬建 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