【正文】 的改革創(chuàng)新走上一個新的臺階。第五篇：初中物理高效課堂教學模式東莞市高效課堂征集材料初中物理高效課堂教學模式物理備課組新課程教學改革對我們每位教師都提出了全新的挑戰(zhàn)，以往的以教師為主的教學模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。為了讓自己的教學能符合學校提出的“打造優(yōu)質高效課堂”的要求，使自己的課堂教學深受學生的喜愛，通過幾年的教學改革實踐，結合本校學生實際，理化教研組的全體同仁共同摸索、共同研究、共同修正，集思廣益，特總結了我校初中物理高效課堂教學模式，現(xiàn)形成文字，以供各位同仁參考，同時請各位指正。一、明確目標、以標導學，讓學生充分感知學習內容教師在課前吃透教材，將學習內容以學案形式呈現(xiàn)。我校的備課都是以集體備課為主，但是每位教師所帶的班級學生情況各不相同，所以對于學案的使用，學校嚴格要求每位教師要對學案進行二次備課，即針對各自所帶學生的特點，對學案中的內容進行修改、增刪、以增強學案的實用性和針對性。指導學生根據(jù)學案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材。對自學中遇到的疑難問題，要求邊看邊思，反復推敲，最大限度地自主解決問題，并做出標記，劃出重點并進行必要的記憶或理解。在自學基礎上，完成學案中的問題。此環(huán)節(jié)建議在課下進行，也可以課上進行，但時間不可過長。二、小組合作，組內自學、討論，當堂展示。教師指導組長開展小組討論，在小組充分討論和準備的基礎上再到全班進行展示。這個環(huán)節(jié)要順利進行，小組長作用的發(fā)揮至關重要，這是一個長期訓練的過程，需要教師耐心細致的輔導，對小組合作學習也要訓練有素。東莞市高效課堂征集材料在學生交流（或展示）過程中教師注意對本節(jié)預習中遇到的疑難問題進行集中與分類，“眼觀六路，耳聽八方”，注意傾聽各個層面的學生的聲音，而且要觀察各層面學生的表現(xiàn)，并且對捕捉到的信息進行分類整合，快速確定出現(xiàn)問題的原因，為下一個環(huán)節(jié)的精講巧練打好基礎。三、精講巧練，解決小組合作學習中出現(xiàn)的問題，梳理知識體系，形成條理。針對各小組存在的共性問題和教師精選的具有思維價值、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導學生進行展示交流（如可以利用實驗進行的探究性問題應該用演示實驗或分組實驗進行推理和驗證）。對于展示情況展開質疑釋疑，注意捕捉學生學習中發(fā)現(xiàn)的新問題、新觀點和新方法，營造多維互動氛圍。此環(huán)節(jié)教師要適時引導和點撥，保證展示的方向性和順暢性。學生整理學案、理解記憶。由學生個人、或小組、或師生共同對本節(jié)所學習的內容（或實驗結論）進行梳理和總結，整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。四、當堂訓練，適時點撥，反饋知識掌握情況。下發(fā)《當堂訓練》，并對學生分層提出要求，及時反饋學習中存在的問題，適時點撥。每個學習小組根據(jù)教師下發(fā)的學案進行自主學習，注意：生教生，生幫生，生查生，由小組長調控管理。教師巡堂指導。五、規(guī)范作業(yè)、強化監(jiān)控，分層次完成《課后訓練》中的題目，要求：獨立完成基礎知識點交流討論完成綜合點、難點 東莞市高效課堂征集材料對所做的題目反思：思考并找出所做題目所考查的知識點，做到“做有所為”——知道教師出這個題目所考查的知識點，并記錄于反思本。六、知識檢測與矯正。檢測：下發(fā)本節(jié)分層次的檢測題目，學生選擇其中適合于自己的題目作答。矯正：教師查組長，組長查組員；教師教組長，組長教組員，組員教組員——師生互動。教師訂正出現(xiàn)問題的知識點。注意：在課堂實施過程中可以邊梳理知識體系邊進行有關的練習、講評等活動，達到及時鞏固之效；也可以先梳理后進行有關練習、講評活動；還可以先提供一些層次漸進的練習，在練習的講評活動中梳理知識體系。要根據(jù)實際內容進行安排。另外，在教學設計過程中，不論采用什么樣的教學方法或模式，不要機械地按部就班地套用模式，應該結合課堂教學實際，根據(jù)學生實際進行“變式”處理。只有“變”才會顯示出靈活性，只有“變”才會有效地發(fā)展學生的個性，只有“變”才會充分展示教師個性化的教學藝術風格。教師的“教”，學生的“學”才會更具有創(chuàng)造的活力。正如魏書生所說：“探索課堂教學方法，確立課堂教學類型，目的是為了提高課堂教學效率。教師不應該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學生的實際確立一種基本模式。基本情況如此，情況有變則變。如果自己眼界比去年開闊了，學生基礎比去年堅實了，學習積極性比去年高了，那么課堂教學方法、教學步驟必須隨之改變?！边@應該是我們面對任何一種教學方法，面對任何一種教學模式所持的科學態(tài)度?？傊?，高效課堂要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；要以扎實的教學內容為載體；要以多元的學習方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學生課業(yè)負擔為導向。讓盡可能多的學生參與，讓盡可能多的學生學會，讓學生盡可能多學知識。少做無用功。