【正文】 ……（醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……）除了這翁媼醉了？還有人醉嗎？他又為何醉？（生成）五、讀好文。讀出感情、讀出韻味詞中的疑難都解決了，你再去讀讀，定有新的長進。力爭讀好，讀出感情，讀出韻味來。生自由讀 誰想來讀讀？讀之前能把你對這首詞的感悟說說嗎？（生說）好，感受頗深哪，相信你也能讀好。還有誰來試試：（指名讀）前面老師說過古人寫的詞，要配上相關的曲子進行歌唱，這個“清平樂”就是這首詞的曲調(diào)。你能想象這曲調(diào)是什么樣的？ ①譜的這個曲子應是清新的。②感覺像河水很清澈。感受到清水流淌的聲音了，是那么清新，是那么平和，是那么幽靜。好啊，這就是這首曲調(diào)的特點。讀出這種感覺，齊讀：清平樂。老師給它配了樂，我們來像這樣清新、平和、歡樂地讀一讀這首詞。配樂誦讀。六、走近辛棄疾，拓展眼界，深層思考：同學們，你能想像嗎？這樣清新、平和、幽靜的詞，是出自一位跨馬揚鞭、能征善戰(zhàn)、熟稔軍事的愛國英雄筆下。想了解他嗎？指名讀：（出示：辛棄疾：南宋愛國詞人。21歲就抗擊金兵，精忠報國，他上馬揮刀，馳騁疆場，他多次上書，想讓朝廷派兵北上收復失地，但是那些醉生夢死的官僚們不聞不問，還把他貶到遠離京城的鄉(xiāng)間——江西上饒）看看這些詩句：師誦讀（“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵?！薄昂翁幫裰?？滿眼風光北固樓?！薄敖嫌巫?。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！薄跋氘斈?、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”）從這些句子中你聽到什么？（指名說說）是啊，他無日不渴望揮師北上，無日不在夢回軍營、馳騁沙場啊?？墒撬@一罷官就是二十多年啊，在長達二十多年的時間里，他把報國之心壓在心底，無奈地變得平淡從容，他只能用心來感受農(nóng)村生活的和樂與優(yōu)美。寫下了許多像這樣清新淡雅的詩詞，你覺得他真的能這樣平靜嗎？（生）想想在這破碎山河中，除了那些醉生夢死、欺窄百姓的昏官外，真有“醉里吳音相媚好”的幸福一家嗎？如果沒有，那他寫的是……？（這或許是辛棄疾的夢想吧？）齊讀這一夢《村居》也許在江西上饒，辛棄疾真看到了這幸福的一家，可他一定會想到：在被金兵占領的北方大地上……（引導學生想：流離失守的，淪陷遺民，他們又有幾家，又待幾時能“醉里吳音相媚好”呢？）這不由讓人想到陸游的名句啊：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”這是辛棄疾心中的痛??！齊讀這一痛：《村居》此時還能在這南宋的土地上靜靜地欣賞、陶醉在這一家人的怡然幸福之中，可金兵的鐵騎從沒放棄他侵略的腳步，南宋朝庭再不舉兵反抗，（這樣的幸福還能有多久？）辛棄疾憂啊： 齊讀這一憂：《村居》辛棄疾還有一首詞：（出示《采桑子》少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。）指名讀這外表的婉約、平淡，怎么也掩飾不住詞人報國無路的痛苦，濃愁淡寫，重語輕說，只用一個“卻道天涼好個秋”來結(jié)束全篇。這“白發(fā)翁媼”“溪頭臥剝蓮蓬的”“無賴”小兒也許又是他道的“天涼好個秋”吧。我們再來一起讀讀這首詞《清平樂村居》 齊讀。南宋最著名的愛國詞人辛棄疾，在文學成就上與蘇軾齊名，在愛國義舉上與陸游并列。課后請你們?nèi)ニ鸭脑娫~，去讀一讀，背一背，你會讀到一個立體的辛棄疾。第五篇：《清平樂 村居》最新清平樂 村居上課！同學們好！請坐。一、談話激趣，導入課題師：今天，我們就來學習宋代愛國詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂 村居》。清平樂是詞牌名，村居是題目，寫的時候中間要空一格，讀的時候稍作停頓。學生齊讀課題。師：同學們，在古代，詞是和著音樂唱的。用“清平樂”這一詞牌填的詞，曲調(diào)是雙調(diào)，一共有四十六個字，押兩個不同的韻。這首詞有兩個部分，上面一部分我們可以叫它“上闕”，下面一部分呢？（對了，下面部分叫“下闕”）（課件2）二、初讀課文，讀準字音。師：現(xiàn)在，請同學們打開課本，自由地朗讀這首詞，注意將字音讀準確，將句子讀通順。師：好，讀好的同學用你的姿勢告訴我?？雌聊簧铣鍪镜脑~語，你會讀嗎？（出示課件3）（你的手舉的真端正，你來讀。你的聲音真響亮，但老師想提一個小建議：師：蓮蓬這個詞是雙音節(jié)詞，后一個字讀輕聲，讀一讀看。但是，在這首詞里，為了合仄押韻，“蓬”要讀第二聲。好，你再來試一試，再帶大家讀一遍。師：還有一個多音字。請看大屏幕，你會讀嗎？（出示課件）剝，是一個動作，同學們做做看。比如說剝花生，去掉外面的皮或其他東西就叫剝（bāo）師：（課件4）看看第一個詞語，從部首來看，你能猜出它們分別指誰和誰？是的，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，翁指的老公公，媼指的老婆婆，請看（手指）翁媼指的是一對老夫妻。師：你還有什么不理解的地方嗎？“無賴”一般指游手好閑、品行不端的人，那詞中的“小兒”是這樣的無賴嗎？嗯，誰來幫幫他？后面的那個女生來。對，這里的無賴指的是天真、活潑、可愛的意思。從這個詞中我們也能體會出作者對“小兒”的喜愛之情。（課件4）師：同學們，生字讀正確了，詞語的意思也理解了。老師相信你們一定能把這首詞讀得更好了。誰將這首詞讀給大家聽？嗯，你讀的很準確，但為了能讓人聽清楚哪里是詞牌名和題目，哪里是上闕，哪里是下闕，在讀的時候還要注意什么呢？同學們說的真好，要多注意停頓。好，你注意適當?shù)耐ｎD，再試一試？（課件5）師：讀得真好！老師已經(jīng)聽出了一些詞的韻味。同學們，詞是可以歌唱的，如果我們注意節(jié)奏和韻律，就能讀得更好了。聽老師來讀一讀。（課件6）師：誰也想試一試？注意了節(jié)奏和韻律，就越讀越有味道了。三、再讀課文，品味意境。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詞中寫了哪些景物？ 你來說（課件7）師：是的，一座茅檐，一條小溪，一片青草，僅僅46個字詞人就勾畫出了一幅寧靜而美好的村居畫卷。師：再讀讀詞，展開你想象的翅膀飛進畫面里，你看到了怎樣的茅草屋，怎樣的小溪，怎樣的小草？你還看到了哪個人物？他們或他在做什么？如果能看見人物的動作、表情，聽到人物的心情，就更好了。請同學們默默地讀，靜靜地想。誰看到了鄉(xiāng)村的景色？誰看到了老公公、老婆婆？誰看到了大兒子？誰看到了二兒子？誰看到了小兒子？請你們按照詞句的順序，一個接一個地把你想象的景物或人物描述給大家聽。其他同學注意聽，你最喜歡誰的描述，等一下請你來說說看。同學們，加上你們的想象和感受，這幅村居畫卷就就有了美好的感覺，誰來讀一讀？（課件8）真好，我聽出了“詩情畫意”我們也把掌聲送給他。四、對話體驗，細讀感悟。師：剛才，你們都在爭著描述小兒子，看來你們最喜歡他。喜歡他什么呢？（板書：喜）讓我們像詞人一樣帶著這份喜愛讀好句子。(手指，課件9)師：深深打動詞人心的還是這對老夫妻。你再讀讀這首詞，看看這是一對怎樣的老夫妻？ 師：如果用詞中的一個詞語來說，是哪個詞？對，這就是相媚好。（課件10）師：你們看（出示課件），看兩位老人的表情、動作，再來想象這個詞語是什么意思。（手指課件）師：同學們看，兩位老人肩并肩地坐著，你笑瞇瞇地看著我，我樂呵呵地看著你，他們的樣子既親熱又高興。這就叫——生齊答：相媚好。（課件出示11，手指）師：他們親親熱熱地在聊什么呢？（課件11再點）請同桌之間選擇一個話題，想象老倆口的動作、神情，聊一聊。讓我來聽一聽，你們在聊什么嗎？請你們起立，等下聊給大家聽。這里的“醉”僅僅是喝了點酒，醉了嗎？好你來說。師：原來一家人親親熱熱地生活在一起，小有所依，老有所養(yǎng)，自在安定，老人就是被這樣的天倫之樂所陶醉了。被陶醉的僅僅只有老人嗎？師：原來是這樣安定的生活畫面打動了詞人的心。（課件12）（板書：安）詞人一生時刻準備著奔赴戰(zhàn)場，抗擊金兵，讓失地的老百姓也能夠過上像這樣安定的生活。誰來讀？請你跟著背景音樂讀。師：多么和諧美好的村居景象！多么幸福自在的一家老??！五、指導書寫，筆法無誤。師：這樣的畫面，這樣的詞句，同樣深深地觸動了同學們的心。請拿出作業(yè)紙來，寫下你最喜歡的詞句。（課件13）注意頭正、肩平、腰背挺直。書寫的時候要注意字的大小一致，行款整齊。一筆一畫工工整整地寫。師：請寫好的同學帶上自己的作品到前面來展示。師：你們看，他們的書寫工整，字的大小一致，行款整齊。師：課后，請完成這樣的創(chuàng)意作業(yè)，請看大屏幕。（課件14）同學們一起把作業(yè)讀一下。下一節(jié)課我們再來交流。好，下課！同學們再見！