班主任隨感-資料下載頁(yè)
2024-10-15 11:48本頁(yè)面
【正文】 月，天高云淡，丹桂飄香。伴隨著金秋這收獲的日子的到來(lái)，我們又開始了新一年的教育教學(xué)工作?？山衲甑木旁拢捎诩仔土鞲性谖铱h的肆意妄為，本該進(jìn)行的工作被迫暫停了。這一段日子以來(lái)，我們重復(fù)著一日三次登記學(xué)生體溫的工作。今天，又是一個(gè)晴空萬(wàn)里的好天氣，向?qū)W校交了報(bào)表之余，我不由的回想起自己本該進(jìn)行了近一個(gè)月的班主任工作。俗話說(shuō)的好：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。同時(shí)也讓我感觸頗深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂(lè)。作為一名工作近二十年的老同志，在日常的教育教學(xué)工作中，內(nèi)心深處還是經(jīng)常會(huì)受到來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn)。雖然工作時(shí)間已很長(zhǎng)，但還是會(huì)有很多失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火動(dòng)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。著名教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。而上一個(gè)學(xué)期發(fā)生在班級(jí)的一件事，讓我陷入了沉思，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，如何轉(zhuǎn)變那種慣有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題是一個(gè)很重要的問(wèn)題。張帥是一個(gè)不茍言笑，性格很內(nèi)向的學(xué)生，在五年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)有過(guò)被別的同學(xué)欺負(fù)后來(lái)校掂一把菜刀的事情，幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，才沒(méi)有出事。一天，他和六七個(gè)同學(xué)都沒(méi)有做頭天布置的家庭作業(yè)，我一怒之下把他們幾個(gè)叫道辦公室，并讓他們拿出頭天月考試卷，劈頭蓋臉給了一頓猛訓(xùn)。其余的幾個(gè)孩子在我訓(xùn)完之后都乖乖的回到教室，只有張帥在我對(duì)照試卷給了他上完政治課后，一出辦公室，順手把試卷往地上一扔，直沖樓下！這一下啊，讓我措手不及，連聲喊，他頭也不回，往家的方向奔去！我的心簡(jiǎn)直要跳出來(lái)：他要回家還好，要是不回家出了事怎么辦？我的腦海中出現(xiàn)了這樣的鏡頭：跳水，尋短見(jiàn)??簡(jiǎn)單布置好班級(jí)的學(xué)習(xí)及管理任務(wù)，我趕緊叫上一個(gè)和張帥是鄰居的學(xué)生，直奔張帥的家去。本是三九天，我并沒(méi)有覺(jué)得冷，反而頭上直出汗。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來(lái)。心想任憑他家人說(shuō)什么都行?；叵雱偛抛约旱慕逃椒?，難道就沒(méi)有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是像張帥這樣性格內(nèi)向的學(xué)生。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。不做班主任就沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)近距離發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題；無(wú)法施展自己的才華去盡情開發(fā)學(xué)生潛在的動(dòng)力；無(wú)法在茶余飯后像講一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事那樣，去講述孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)；無(wú)法體驗(yàn)自己用心血塑造出的一個(gè)個(gè)活生生的“藝術(shù)品”所帶給自己的成就感??在我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ髦?，許多教師存在這樣那樣的問(wèn)題，比如有很強(qiáng)的責(zé)任心，但教育理念落后；也關(guān)愛(ài)了生，但方法有欠妥當(dāng)；沒(méi)有以平等的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生；也沒(méi)有耐下心來(lái)傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生的建議；對(duì)待問(wèn)題學(xué)生不能因材施教、更談不上申淑敏老師的用“一百種方法對(duì)待一個(gè)學(xué)生”；至于在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，很多教師都不能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)新課標(biāo)、現(xiàn)代教育理念。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國(guó)人所說(shuō)的中國(guó)教育的失??！這是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說(shuō)是“誤人子弟”“扼殺了一個(gè)家庭的希望”，往大了說(shuō)是是影響了國(guó)家的發(fā)展、振興！讓我們用愛(ài)，用心來(lái)做好我們的班主任工作吧，讓我們每個(gè)班主任從此不再平庸！
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