【正文】 察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時間長了，這些資料反映、說明的問題常常會被我們忘記。因此，如果你覺得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。(三)實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)與觀察不同。在觀察的情況下，我們對觀察對象不加干預(yù)，只是一個旁觀者；在實(shí)驗(yàn)的情況下，我們要主動地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預(yù)期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有所了解。與這些課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)相比，從研究性學(xué)習(xí)的課題出發(fā)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)相對比較復(fù)雜，每一個步驟都需要自己去設(shè)計和控制，有時還需要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)研究通常分為以下幾個步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。假設(shè)就是對某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。比如，有些同學(xué)從資料當(dāng)中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。這種說法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過實(shí)驗(yàn)來證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗(yàn)證這個假設(shè)，他需要對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行系統(tǒng)地計劃。不做好計劃工作，他就會覺得無從下手。在很多情況下，實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒?，取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性。2．實(shí)施實(shí)驗(yàn)計劃在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，主要的任務(wù)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的控制，有目的、有計劃地收集我們所需要的實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?，并形成?shí)驗(yàn)報告或總結(jié)。(四)調(diào)查研究法調(diào)查研究法就是采用問卷、訪談、測量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)、解決問題。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個項目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對相關(guān)研究對象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場考察、個別訪問、開座談會、查找資料等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過程。用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。比如，與小組同學(xué)一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計好調(diào)查表，設(shè)計好問卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時間等等。相對來說，問卷的設(shè)計比較復(fù)雜一些，下面做簡要的介紹。1．設(shè)計問卷的程序設(shè)計問卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問卷的形式一撰寫問卷的標(biāo)題與指導(dǎo)語一撰寫問卷的題目一修改與編輯。2．問卷的結(jié)構(gòu)一般情況下，一份問卷包括四個部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究內(nèi)容相符。(2)指導(dǎo)語——與調(diào)查的對象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。(3)問題與回答選項——這是問卷的主體部分。(4)結(jié)束語——謝辭或其他內(nèi)容。3．問卷設(shè)計的原則問卷調(diào)查的過程既是研究者完成課題研究的過程，也是與別人進(jìn)行交流的過程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：(1)對問卷結(jié)果如何統(tǒng)計、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(2)問卷中的所有問題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復(fù)。(3)問題表述要清楚、簡明、扼要，易于回答，問題的排列要恰當(dāng)。(4)不要涉及社會禁忌或個人隱私，不要超出回答者的知識和能力范圍。4．問卷題目的類型問卷當(dāng)中的問題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開放式。(1)封閉式問題，即在一個調(diào)查問題的下面提供幾個固定的備選項目，讓受訪者從中選擇一個或幾個。封閉式問題可以設(shè)計成這樣兩種：是非型——問題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。選擇型——問題的答案彼此之間沒有矛盾關(guān)系，只有類別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項或幾項答案。備選答案可以是等級式的，也可以是并列式的，如：你對研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時間是() b．早自習(xí)巳中午 d．課間 L深夜 g．其他(2)開放式問題，即問卷的題目由回答者自由回答。問題可以是填空式的，也可以是問答式的，如：你最理想的職業(yè)是___________________。請你談?wù)勌岣叱青l(xiāng)居民環(huán)境意識的方法______________。六、研究性學(xué)習(xí)活動要經(jīng)歷哪些步驟課題類型不同，研究性學(xué)習(xí)的過程也會有所差異。但從我們的實(shí)踐情況來看，中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)一般情況下都是以小組方式進(jìn)行的，全部過程大致會包括這樣幾項活動：(一)形成課題并成立研究小組在一段時間內(nèi)，全班同學(xué)將在一個大的主題下開展研究性學(xué)習(xí)，但是每個人感興趣的課題、問題卻可能各不相同。老師會尊重我們的這種差異性，因此我們要學(xué)會在一個大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學(xué)一起，成立研究小組。在選擇研究課題時，一方面要關(guān)注課題的研究價值、意義和獨(dú)創(chuàng)性，關(guān)注研究過程對于豐富自身多方面社會體驗(yàn)的作用；另一方面，還要密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)生活的特點(diǎn)，從研究條件和自己的特長出發(fā)，綜合考慮研究目標(biāo)與研究過程，保證自己或小組選擇的課題有一定的可行性。要善于選擇研究的切人點(diǎn)，不貪大求全。課題研究小組的建立有兩種渠道：一是在老師的指導(dǎo)下先成立小組，每組4—6人左右，然后小組集體討論產(chǎn)生研究課題；二是全班每個同學(xué)先形成一個研究課題，然后在老師的組織下，與課題相同或相近的同學(xué)組成課題研究小組。小組一旦成立，每個同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。(二)制定課題研究方案學(xué)會制定研究方案是研究性學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，制定出一份好的方案，有時就意味著課題研究成功了一半。在制定研究方案時，一般要考慮這樣一些因素：提出這個課題的背景或者原因；研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問題；研究方法，可能會遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動進(jìn)度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。(三)開題論證與交流每個小組制定好研究方案以后，老師會在班內(nèi)組織論證與交流活動。這個活動很重要，因?yàn)椴煌〗M之間在論證與交流的過程中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互評價、相互提出一些建設(shè)性意見。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。在論證與交流活動中，小組要向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師或?qū)W術(shù)委員會陳述本組研究的內(nèi)容與計劃，傾聽并回答其他組同學(xué)或老師的提問，記錄他們的意見和建議；另一面，還要認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，提出自己的意見和建議，并對他們的研究內(nèi)容和方案進(jìn)行評價。活動之前，本組同學(xué)要做好分工，陳述、答辯、記錄等工作都要明確到人?；顒又螅鶕?jù)其他人的意見和建議，修改完善本組的方案。(四)實(shí)施研究方案實(shí)施研究方案將是一個比較長的過程。在這中間要注意這樣幾點(diǎn)：(1)分工明確，責(zé)任到人。分工要均衡，發(fā)揮各人的長處，防止出現(xiàn)“一人干、幾人看”的現(xiàn)象。(2)安全第一，積極進(jìn)取。在確保安全的前提下，利用各種有效手段，開展相關(guān)活動。(3)重結(jié)果，更重過程。要做好過程性資料的積累，閱讀要做摘要，活動要做記錄，訪談要做筆記，有條件的話還要積累相關(guān)的音像圖片資料。用日記的方式寫下自己的活動心得或者感悟也是十分有意義的。(五)中期交流課題研究的全過程可能會延續(xù)很長時間，如果不組織中期交流活動，我們就不知道別人在干什么，也無法從其他小組的同學(xué)那里學(xué)到東西，無法得到老師和同學(xué)的及時指點(diǎn)。中期交流不一定只組織一次，具體如何做老師會進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?六)整理、分析信息資料研究的過程其實(shí)就是獲取相關(guān)信息資料的過程。小組成員分別收集到的信息資料可能是多種多樣、參差不齊的，研究活動進(jìn)行一段時間之后，老師會安排課堂學(xué)習(xí)時間，讓大家以小組為單位，整理、分析已經(jīng)獲得的信息資料，為形成最終的研究成果做好準(zhǔn)備。前面已經(jīng)介紹了資料整理的基本方法。我們建議，每個成員都應(yīng)該對自己掌握的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把它們集中存放在小組的檔案袋中，便于其他同學(xué)利用，也便于積累。(七)形成研究成果研究過程中我們會完成很多活動，留下很多東西，比如研究方案、過程記錄、研究心得與感悟、各種資料與數(shù)據(jù)、加工制作的實(shí)物、軟件、網(wǎng)站等等，這些都是我們的研究成果。但是，有了這些以后，我們最好還要用研究報告或研究論文的形式，對我們的研究課題、過程和結(jié)果做集中表述與展示。指導(dǎo)老師會集中輔導(dǎo)大家撰寫研究論文或報告，本書后面的“過程用表七”提供了基本的格式，可以直接使用，也可以用作參考。(八)終期交流與展示到了向大家展示小組最終研究成果的時候了。交流與展示可以采用的形式很多，如展板、墻報、手抄報、模具、圖片、規(guī)劃方案、調(diào)查數(shù)據(jù)、多媒體課件、網(wǎng)頁或網(wǎng)站等等。當(dāng)然，研究報告或論文最能代表本組研究的成果，需要重點(diǎn)交流與介紹。在這個階段，老師有可能會在各組交流展示的基礎(chǔ)上組織論文答辯活動。論文答辯實(shí)際上是一次對課題研究過程和研究成果的更加全面深入的考察過程，也是判斷課題研究質(zhì)量的一個重要形式。要根據(jù)本書后面的“過程用表八”來準(zhǔn)備小組的交流與展示活動。進(jìn)行結(jié)果報告、成果展示、論文答辯等活動時，要注意與大家交流相關(guān)的研究體驗(yàn)，突出表現(xiàn)本小組有創(chuàng)新性、有價值的研究成果。在準(zhǔn)備材料時，盡量保證答辯評委會成員人手一份，并提前交給他們。(九)終期評價交流、展示、答辯活動結(jié)束后，老師一定會組織大家在小組內(nèi)及全班進(jìn)行課題研究最終的評價考核活動。這個過程是最好的反思、提高的機(jī)會。各小組的同學(xué)一方面要配合老師做好對其他小組同學(xué)的評價工作，另一方面要注意收集整理好來自全班同學(xué)和老師的意見，反思自己的學(xué)習(xí)過程，反思小組的活動過程，利用評價考核的機(jī)會，促進(jìn)自己在課題研究中成長。本書后面的“過程用表九”為我們進(jìn)行自我評價提供了一個方案，把自評結(jié)果交給老師，老師會在此基礎(chǔ)上給出他們的評價結(jié)果。課題研究的實(shí)際過程不一定正好包含以上九個步驟，老師有可能用更簡化的程序來組織研究性學(xué)習(xí)，也有可能突出強(qiáng)調(diào)某一步驟的活