【正文】 察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時(shí)間長(zhǎng)了，這些資料反映、說(shuō)明的問(wèn)題常常會(huì)被我們忘記。因此，如果你覺(jué)得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時(shí)地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。(三)實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)與觀察不同。在觀察的情況下，我們對(duì)觀察對(duì)象不加干預(yù)，只是一個(gè)旁觀者；在實(shí)驗(yàn)的情況下，我們要主動(dòng)地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預(yù)期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。同學(xué)們?cè)谖锢?、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有所了解。與這些課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)相比，從研究性學(xué)習(xí)的課題出發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較復(fù)雜，每一個(gè)步驟都需要自己去設(shè)計(jì)和控制，有時(shí)還需要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)研究通常分為以下幾個(gè)步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。假設(shè)就是對(duì)某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。比如，有些同學(xué)從資料當(dāng)中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。這種說(shuō)法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃。不做好計(jì)劃工作，他就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。在很多情況下，實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒?，取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)造性。2．實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，主要的任務(wù)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的控制，有目的、有計(jì)劃地收集我們所需要的實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說(shuō)明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)危⑿纬蓪?shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)。(四)調(diào)查研究法調(diào)查研究法就是采用問(wèn)卷、訪談、測(cè)量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)、解決問(wèn)題。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對(duì)相關(guān)研究對(duì)象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場(chǎng)考察、個(gè)別訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)、查找資料等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過(guò)程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來(lái)，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過(guò)程。用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。比如，與小組同學(xué)一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時(shí)間等等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜一些，下面做簡(jiǎn)要的介紹。1．設(shè)計(jì)問(wèn)卷的程序設(shè)計(jì)問(wèn)卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問(wèn)卷的形式一撰寫(xiě)問(wèn)卷的標(biāo)題與指導(dǎo)語(yǔ)一撰寫(xiě)問(wèn)卷的題目一修改與編輯。2．問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)一般情況下，一份問(wèn)卷包括四個(gè)部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究?jī)?nèi)容相符。(2)指導(dǎo)語(yǔ)——與調(diào)查的對(duì)象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對(duì)調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。(3)問(wèn)題與回答選項(xiàng)——這是問(wèn)卷的主體部分。(4)結(jié)束語(yǔ)——謝辭或其他內(nèi)容。3．問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程既是研究者完成課題研究的過(guò)程，也是與別人進(jìn)行交流的過(guò)程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：(1)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果如何統(tǒng)計(jì)、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(2)問(wèn)卷中的所有問(wèn)題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復(fù)。(3)問(wèn)題表述要清楚、簡(jiǎn)明、扼要，易于回答，問(wèn)題的排列要恰當(dāng)。(4)不要涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私，不要超出回答者的知識(shí)和能力范圍。4．問(wèn)卷題目的類型問(wèn)卷當(dāng)中的問(wèn)題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開(kāi)放式。(1)封閉式問(wèn)題，即在一個(gè)調(diào)查問(wèn)題的下面提供幾個(gè)固定的備選項(xiàng)目，讓受訪者從中選擇一個(gè)或幾個(gè)。封閉式問(wèn)題可以設(shè)計(jì)成這樣兩種：是非型——問(wèn)題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。選擇型——問(wèn)題的答案彼此之間沒(méi)有矛盾關(guān)系，只有類別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)答案。備選答案可以是等級(jí)式的，也可以是并列式的，如：你對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時(shí)間是() b．早自習(xí)巳中午 d．課間 L深夜 g．其他(2)開(kāi)放式問(wèn)題，即問(wèn)卷的題目由回答者自由回答。問(wèn)題可以是填空式的，也可以是問(wèn)答式的，如：你最理想的職業(yè)是___________________。請(qǐng)你談?wù)勌岣叱青l(xiāng)居民環(huán)境意識(shí)的方法______________。六、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要經(jīng)歷哪些步驟課題類型不同，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)有所差異。但從我們的實(shí)踐情況來(lái)看，中學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)一般情況下都是以小組方式進(jìn)行的，全部過(guò)程大致會(huì)包括這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：(一)形成課題并成立研究小組在一段時(shí)間內(nèi)，全班同學(xué)將在一個(gè)大的主題下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人感興趣的課題、問(wèn)題卻可能各不相同。老師會(huì)尊重我們的這種差異性，因此我們要學(xué)會(huì)在一個(gè)大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學(xué)一起，成立研究小組。在選擇研究課題時(shí)，一方面要關(guān)注課題的研究?jī)r(jià)值、意義和獨(dú)創(chuàng)性，關(guān)注研究過(guò)程對(duì)于豐富自身多方面社會(huì)體驗(yàn)的作用；另一方面，還要密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)生活的特點(diǎn)，從研究條件和自己的特長(zhǎng)出發(fā)，綜合考慮研究目標(biāo)與研究過(guò)程，保證自己或小組選擇的課題有一定的可行性。要善于選擇研究的切人點(diǎn)，不貪大求全。課題研究小組的建立有兩種渠道：一是在老師的指導(dǎo)下先成立小組，每組4—6人左右，然后小組集體討論產(chǎn)生研究課題；二是全班每個(gè)同學(xué)先形成一個(gè)研究課題，然后在老師的組織下，與課題相同或相近的同學(xué)組成課題研究小組。小組一旦成立，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。(二)制定課題研究方案學(xué)會(huì)制定研究方案是研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定出一份好的方案，有時(shí)就意味著課題研究成功了一半。在制定研究方案時(shí)，一般要考慮這樣一些因素：提出這個(gè)課題的背景或者原因；研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問(wèn)題；研究方法，可能會(huì)遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動(dòng)進(jìn)度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。(三)開(kāi)題論證與交流每個(gè)小組制定好研究方案以后，老師會(huì)在班內(nèi)組織論證與交流活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很重要，因?yàn)椴煌〗M之間在論證與交流的過(guò)程中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、相互提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。在論證與交流活動(dòng)中，小組要向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師或?qū)W術(shù)委員會(huì)陳述本組研究的內(nèi)容與計(jì)劃，傾聽(tīng)并回答其他組同學(xué)或老師的提問(wèn)，記錄他們的意見(jiàn)和建議；另一面，還要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的介紹，提出自己的意見(jiàn)和建議，并對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容和方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)之前，本組同學(xué)要做好分工，陳述、答辯、記錄等工作都要明確到人?；顒?dòng)之后，要根據(jù)其他人的意見(jiàn)和建議，修改完善本組的方案。(四)實(shí)施研究方案實(shí)施研究方案將是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。在這中間要注意這樣幾點(diǎn)：(1)分工明確，責(zé)任到人。分工要均衡，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處，防止出現(xiàn)“一人干、幾人看”的現(xiàn)象。(2)安全第一，積極進(jìn)取。在確保安全的前提下，利用各種有效手段，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。(3)重結(jié)果，更重過(guò)程。要做好過(guò)程性資料的積累，閱讀要做摘要，活動(dòng)要做記錄，訪談要做筆記，有條件的話還要積累相關(guān)的音像圖片資料。用日記的方式寫(xiě)下自己的活動(dòng)心得或者感悟也是十分有意義的。(五)中期交流課題研究的全過(guò)程可能會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，如果不組織中期交流活動(dòng)，我們就不知道別人在干什么，也無(wú)法從其他小組的同學(xué)那里學(xué)到東西，無(wú)法得到老師和同學(xué)的及時(shí)指點(diǎn)。中期交流不一定只組織一次，具體如何做老師會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?六)整理、分析信息資料研究的過(guò)程其實(shí)就是獲取相關(guān)信息資料的過(guò)程。小組成員分別收集到的信息資料可能是多種多樣、參差不齊的，研究活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間之后，老師會(huì)安排課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，讓大家以小組為單位，整理、分析已經(jīng)獲得的信息資料，為形成最終的研究成果做好準(zhǔn)備。前面已經(jīng)介紹了資料整理的基本方法。我們建議，每個(gè)成員都應(yīng)該對(duì)自己掌握的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把它們集中存放在小組的檔案袋中，便于其他同學(xué)利用，也便于積累。(七)形成研究成果研究過(guò)程中我們會(huì)完成很多活動(dòng)，留下很多東西，比如研究方案、過(guò)程記錄、研究心得與感悟、各種資料與數(shù)據(jù)、加工制作的實(shí)物、軟件、網(wǎng)站等等，這些都是我們的研究成果。但是，有了這些以后，我們最好還要用研究報(bào)告或研究論文的形式，對(duì)我們的研究課題、過(guò)程和結(jié)果做集中表述與展示。指導(dǎo)老師會(huì)集中輔導(dǎo)大家撰寫(xiě)研究論文或報(bào)告，本書(shū)后面的“過(guò)程用表七”提供了基本的格式，可以直接使用，也可以用作參考。(八)終期交流與展示到了向大家展示小組最終研究成果的時(shí)候了。交流與展示可以采用的形式很多，如展板、墻報(bào)、手抄報(bào)、模具、圖片、規(guī)劃方案、調(diào)查數(shù)據(jù)、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站等等。當(dāng)然，研究報(bào)告或論文最能代表本組研究的成果，需要重點(diǎn)交流與介紹。在這個(gè)階段，老師有可能會(huì)在各組交流展示的基礎(chǔ)上組織論文答辯活動(dòng)。論文答辯實(shí)際上是一次對(duì)課題研究過(guò)程和研究成果的更加全面深入的考察過(guò)程，也是判斷課題研究質(zhì)量的一個(gè)重要形式。要根據(jù)本書(shū)后面的“過(guò)程用表八”來(lái)準(zhǔn)備小組的交流與展示活動(dòng)。進(jìn)行結(jié)果報(bào)告、成果展示、論文答辯等活動(dòng)時(shí)，要注意與大家交流相關(guān)的研究體驗(yàn)，突出表現(xiàn)本小組有創(chuàng)新性、有價(jià)值的研究成果。在準(zhǔn)備材料時(shí)，盡量保證答辯評(píng)委會(huì)成員人手一份，并提前交給他們。(九)終期評(píng)價(jià)交流、展示、答辯活動(dòng)結(jié)束后，老師一定會(huì)組織大家在小組內(nèi)及全班進(jìn)行課題研究最終的評(píng)價(jià)考核活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程是最好的反思、提高的機(jī)會(huì)。各小組的同學(xué)一方面要配合老師做好對(duì)其他小組同學(xué)的評(píng)價(jià)工作，另一方面要注意收集整理好來(lái)自全班同學(xué)和老師的意見(jiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思小組的活動(dòng)過(guò)程，利用評(píng)價(jià)考核的機(jī)會(huì)，促進(jìn)自己在課題研究中成長(zhǎng)。本書(shū)后面的“過(guò)程用表九”為我們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供了一個(gè)方案，把自評(píng)結(jié)果交給老師，老師會(huì)在此基礎(chǔ)上給出他們的評(píng)價(jià)結(jié)果。課題研究的實(shí)際過(guò)程不一定正好包含以上九個(gè)步驟，老師有可能用更簡(jiǎn)化的程序來(lái)組織研究性學(xué)習(xí)，也有可能突出強(qiáng)調(diào)某一步驟的活