【正文】 上每年都會(huì)是考試的必考內(nèi)容。教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，比如，有些教師對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。這就要求老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該循序漸進(jìn)，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。比如，有個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想所以老師諷刺她說應(yīng)該把腳上的耐克“√”換成特步“”。這其實(shí)就違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。這就是說老師既要關(guān)愛學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能失度。四、教書育人——教師天職和道德核心之所以說這是教師的天職，是因?yàn)檫@是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國(guó)，而教師的天職就是教書育人。關(guān)于這部分知識(shí)，主要有兩個(gè)考查點(diǎn)：教師在教學(xué)的過程中需要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個(gè)學(xué)生犯下了某個(gè)錯(cuò)誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好品行。這其實(shí)就遵從了教書育人的職業(yè)理念。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如，某班的老師，創(chuàng)設(shè)一個(gè)班主任基金，給每次考試前三名的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)金。這種做法是不正確的。因?yàn)榻處煪?jiǎng)勵(lì)的是考試前三名的學(xué)生，也就是說，他把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：為人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成為學(xué)生的表率。比如：有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。其實(shí)這就是以身作則的表現(xiàn)。古語(yǔ)有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“。“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！闭f的就是教師要做到以身作則。團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如：某個(gè)新老師入職，向老師去學(xué)習(xí)，被老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個(gè)老師沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。尊重家長(zhǎng)。例如：教師因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度惡劣，甚至是任意責(zé)備家長(zhǎng)，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。此知識(shí)點(diǎn)在考試中，常常是以單選題的形式來進(jìn)行的考查的，比如：小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。又如：教師要求家長(zhǎng)為其辦一些私事，等等。教師的這些行為都違背了為人師表的原則。六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力教師只有不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，更新教學(xué)方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。“活到老，學(xué)到老”這體現(xiàn)的就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念。所以在考試的時(shí)候考生只要看到某教師堅(jiān)持看一些教育教學(xué)的著作，或堅(jiān)持接受培訓(xùn)或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。當(dāng)然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說“我都快退休了，還學(xué)什么!”這表明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部?jī)?nèi)容。需要考生在理解的基礎(chǔ)上記憶此知識(shí)點(diǎn)。在此為考生提供一個(gè)記憶方法“三愛兩人一終身”。三愛即熱愛祖國(guó)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。兩人指教書育人和為人師表。一終身就是終身學(xué)習(xí)。A、教師職業(yè)道德的基本特征 ； 這是教師職業(yè)道德的一個(gè)基本特點(diǎn)。； 教書育人是教師職業(yè)道德的根本所在，體現(xiàn)是非善惡 ；職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)職責(zé)、職業(yè)形象、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)信念、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)情操； B、新時(shí)期教師職業(yè)道德的特征 ，師德具有全局性； ，師德具有超前性；教育者必須先受教育。要?jiǎng)e人做到自己首先要做到。，師德具有導(dǎo)向性。師德是素質(zhì)教育的靈魂。，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。（紅燭精神的示范性、為人師表的榜樣性）C、教師需要處理的幾大關(guān)系（一）教師與學(xué)生的關(guān)系：民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生（負(fù)責(zé)）、保護(hù)學(xué)生、杜絕傷害。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。（二）教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 、合作的意義 教育思想、教育方法不同，對(duì)困難所持的態(tài)度不同，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的隨意性以及地位不平衡 （尊重、平等、協(xié)作）以尊重為前提，幫助家長(zhǎng)樹立起對(duì)孩子教育的信心，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通（三）教師與同事的關(guān)系 （1）良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人成功的條件；（2）良好的同事關(guān)系是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)境；（3）良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨(dú)感，有利于心理健康 互信互尊，積極合作、共同發(fā)展，坦誠(chéng)相見、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從領(lǐng)導(dǎo)、支持領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)：從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。一年秋天，學(xué)生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來校時(shí)，生活費(fèi)被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費(fèi)；有一次，校外不良青年來到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財(cái)物，她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。有一年春季剛開學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費(fèi)心。”洪老師說：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力，踏實(shí)學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng)，大家都說她是名副其實(shí)的好老師。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析洪老師的行為。(14分)洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費(fèi)，同時(shí)在學(xué)生需要保護(hù)的時(shí)候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德?？傊?，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。材料： 馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報(bào)”、“群星園”、“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整，馮老師寄來的成長(zhǎng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！” 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。首先，馮老師做到了教書育人，所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開設(shè)各種專欄作品，激勵(lì)學(xué)生。其次，馮老師做到了關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，材料中，馮老師針對(duì)學(xué)生情況關(guān)心學(xué)生，深受好評(píng)。最后，馮老師做到了為人師表。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，廉法以教，作風(fēng)正派。材料中，馮老師把家長(zhǎng)給她的東西又悄悄寄給了學(xué)生的奶奶，保持自身的高尚品質(zhì)。綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。第五篇：《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和職業(yè)要求。教師道德主要是以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來的。由于教師長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)，有著共同的勞動(dòng)方式，經(jīng)受著共同職業(yè)訓(xùn)練，因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。教師既要傳授知識(shí)，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。教師職業(yè)道德規(guī)范概括起來，主要有以下幾點(diǎn)：⑴獻(xiàn)身教育，甘為人梯獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上不計(jì)地位，不計(jì)名譽(yù)，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)時(shí)間，一心撲在教育事業(yè)上，長(zhǎng)年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。正因?yàn)槿绱?，人民教師受到社?huì)普遍尊敬和贊揚(yáng)。人們把教師比喻為用知識(shí)雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長(zhǎng)的“園丁”；比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的“春蠶”；還比做將全部心血化為火焰，照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級(jí)；人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會(huì)倒塌，而且根本不會(huì)有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”，就是人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實(shí)生活中許多教師把自己的青春毫無(wú)保留地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。這種熱愛教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為樂、甘為人梯的精神，正是高尚師德情感的表現(xiàn)。⑵以身作則，為人師表我國(guó)古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率。孔子作為教師，能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，絕非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理；而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛