【正文】 你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來了哪些損失？學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。二、記者特別報道教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報。學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。三、出版“自然災(zāi)害小剪報”老師過渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報”吧。教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”。學(xué)生分小組編輯剪報。展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價各自的作品。[教學(xué)后記]：主題二 在這危急時刻教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。通過了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。教學(xué)重難點教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時刻如何自護(hù)互救的方法,活動目標(biāo)學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時的自護(hù)自救辦法。準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。老師講述故事。學(xué)生自由談：聽了這個故事你有什么感受？小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。找自己的好朋友分角色讀一讀。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。交流、拓展。你還知道洪災(zāi)時哪些自救和互助的方法？可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，32能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。三、演一演，談一談小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??小組匯報表演。評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進(jìn)行采訪。小結(jié)：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經(jīng)驗，機(jī)智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。四、續(xù)編丁丁歷險記師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀?？偨Y(jié)。五、課后實踐。收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記]；（二）我們的生存手冊活動準(zhǔn)備采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險求生的方法、措施的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災(zāi)難，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險演習(xí)。利用錄音機(jī)等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。出示卡片，導(dǎo)入主題。二、分組合作，初步設(shè)計生存卡學(xué)生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。對某種自然災(zāi)害感興趣，并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法，寫在卡片上。三、匯報合作成果，展示生存卡師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。舉行經(jīng)驗交流會。再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。展示生存卡。在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。四、室外避險演練五、總結(jié)拓展老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學(xué)的方法來保護(hù)自己、幫助他人。愿我們在自然災(zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學(xué)后記]：主題三 災(zāi)害無情人有情教學(xué)目標(biāo)通過了解人們在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點讓學(xué)生體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記]：第四篇：三年級《品德與社會》上冊期中測試題三年級《品德與社會》上冊期中測試題一、填空題（10分）（）是我們生活的港灣，是哺育我們成長的（）。家庭一般由（）和（）兩代人組成。（）是我們的第一所學(xué)校，我們在家中得到家人的（），學(xué)到了（）、本領(lǐng)和（）的道理。讀了徐虎的故事，你知道她的諾言是（）。演員為我們演完節(jié)目，我們應(yīng)該說聲（），來表達(dá)若為我們服務(wù)的人的感受。二、選擇題（將正確答案的序號填入括號里）（4分）爸爸的爸爸和媽媽是我的（），媽媽的爸爸和媽媽是我的（）。（1）姥姥和姥爺（2）爺爺和姥姥（3）爺爺和奶奶每年的（）是教師節(jié)，每年的（）是國際勞動節(jié)。（1）10月1日（2）5月1日（3）6月1日（4）9月10日三、把你的想法寫出來。（6分）紅紅的房間弄得亂七八糟，她想讓媽媽給她收拾，可以嗎？假如沒有清潔工和其他勞動者，我們的生活會怎樣？我們應(yīng)該怎樣做？三年級《品德與社會》上冊期中測試題一、填空題（10分）（）是我們生活的港灣，是哺育我們成長的（）。家庭一般由（）和（）兩代人組成。（）是我們的第一所學(xué)校，我們在家中得到家人的（），學(xué)到了（）、本領(lǐng)和（）的道理。讀了徐虎的故事，你知道她的諾言是（）。演員為我們演完節(jié)目，我們應(yīng)該說聲（），來表達(dá)若為我們服務(wù)的人的感受。二、選擇題（將正確答案的序號填入括號里）（4分）爸爸的爸爸和媽媽是我的（），媽媽的爸爸和媽媽是我的（）。（1）姥姥和姥爺（2）爺爺和姥姥（3）爺爺和奶奶每年的（）是教師節(jié)，每年的（）是國際勞動節(jié)。（1）10月1日（2）5月1日（3）6月1日（4）9月10日三、把你的想法寫出來。（6分）紅紅的房間弄得亂七八糟，她想讓媽媽給她收拾，可以嗎？假如沒有清潔工和其他勞動者，我們的生活會怎樣？我們應(yīng)該怎樣做？第五篇：五年級《品德與社會》上冊期中測試題五年級《品德與社會》上冊期中測試題一、填空題（10分）每個人都有自己的（），也有自己的（），任何人不可能（），重要的是要有（）。每個同學(xué)都有管不住自己的煩惱，我們應(yīng)該（）自己的行為。每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們應(yīng)表現(xiàn)出一定的（）和（）。惡語傷人只能帶來無法挽回的損失，（）和（）對方是一切成功交往的前提，做到溝通（）。男女生友好相處，具有智力互償、（）等作用，這對于我們相互（）是十分有益的。二、判斷（正確的劃 “ ∨”，錯誤的劃“ ”）。（3分）贊美別人就是拍馬屁，就是恭維他。（）小利給我講故事，我心不在焉，甚至打哈欠。（）過馬路時，遇到紅燈，但很多人都在走，小洪卻沒有走。綠燈亮了才開始走。（）三、辨一辨，寫一寫。（7分）李銘已經(jīng)有幾雙運動鞋，看到周圍的同學(xué)都穿耐克鞋，就叫著買，他認(rèn)為只有穿這種鞋才顯得“酷”，媽媽只好給買了一雙，你認(rèn)為他這是從眾行為嗎？為什么？要考試了，同桌對我說：“幫幫忙，考試時讓我抄抄填空吧。”五年級《品德與社會》上冊期中測試題一、填空題（10分）每個人都有自己的（），也有自己的（），任何人不可能（），重要的是要有（）。每個同學(xué)都有管不住自己的煩惱，我們應(yīng)該（）自己的行為。每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們應(yīng)表現(xiàn)出一定的（）和（）。惡語傷人只能帶來無法挽回的損失，（）和（）對方是一切成功交往的前提，做到溝通（）。男女生友好相處，具有智力互償、（）等作用，這對于我們相互（）是十分有益的。二、判斷（正確的劃 “ ∨”，錯誤的劃“ ”）。（3分）贊美別人就是拍馬屁，就是恭維他。（）小利給我講故事，我心不在焉，甚至打哈欠。（）過馬路時，遇到紅燈，但很多人都在走，小洪卻沒有走。綠燈亮了才開始走。（）三、辨一辨，寫一寫。（7分）李銘已經(jīng)有幾雙運動鞋，看到周圍的同學(xué)都穿耐克鞋，就叫著買，他認(rèn)為只有穿這種鞋才顯得“酷”，媽媽只好給買了一雙，你認(rèn)為他這是從眾行為嗎？為什么？要考試了，同桌對我說：“幫幫忙，考試時讓我抄抄填空吧?！?