拼音編碼-資料下載頁
2025-10-06 10:55本頁面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】“幫助探長找到犯罪嫌疑人”這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點(diǎn)，也把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推到了高潮，從身份證號(hào)碼的入手鎖定3個(gè)犯罪嫌疑人，再根據(jù)銀行卡號(hào)的編碼信息找到犯罪嫌疑人，讓學(xué)生在感興趣的情境中學(xué)到了編碼在實(shí)際生活中的用處！編學(xué)號(hào)師：其實(shí)，不只是家庭住址、身份證可以用編碼表示，我們每個(gè)學(xué)生在學(xué)校也有自己的編號(hào)，你知道自己的學(xué)號(hào)嗎？那老師說請(qǐng)“1號(hào)起立！”其他人怎么不動(dòng)？ 生：只有她是1號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受到學(xué)號(hào)在本班范圍內(nèi)的唯一性，也就是學(xué)生聯(lián)想：若范圍變大會(huì)怎樣呢？師：現(xiàn)在想象一下：我們?nèi)W(xué)生都在操場(chǎng)上，老師喊“請(qǐng)1號(hào)同學(xué)到主席臺(tái)”，（停幾秒）會(huì)怎么樣？ 生：好多，每個(gè)班都有1號(hào)。師：那他這個(gè)1號(hào)就不是唯一的了。你能不能為我們班級(jí)的1號(hào)編一個(gè)在小學(xué)階段長期使用的學(xué)號(hào)呢？ 先想一想，學(xué)號(hào)中應(yīng)包含哪些重要的信息？ 生1：年級(jí)、班級(jí)。生2：不能和其他年級(jí)重復(fù)。生3：在班里的順序以及性別。為了方便用1表示男生，用2表示女生。師：那我們就按照大家提供的這些信息，給我們班的1號(hào)同學(xué)編一個(gè)學(xué)號(hào)吧，并把你編的學(xué)號(hào)寫在練習(xí)本上。生自己編學(xué)號(hào)，教師巡視。師：這是咱們班幾位同學(xué)編的學(xué)號(hào)，我們一起來看一下（投影展示）（401010101201240101201201011）師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他的想法和你的一樣嗎？如果不一樣，等會(huì)可以發(fā)表自己的想法。學(xué)生講解、交流，找到合適的編號(hào)方案。師：通過剛才的交流，你們認(rèn)為哪種編號(hào)方案更合理？ 生：第四種。師：這次，我再在全校喊：請(qǐng)201201011號(hào)同學(xué)到主席臺(tái)，會(huì)有幾個(gè)出列？ 生：1個(gè)師：這回他就是唯一的了。師：下面我們按照這個(gè)規(guī)則，給自己編一個(gè)小學(xué)階段使用的獨(dú)一無二的學(xué)號(hào)吧！學(xué)生編學(xué)號(hào)，展示，說含義【設(shè)計(jì)意圖】通過編學(xué)號(hào)這一環(huán)節(jié)的交流，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向了高潮。尤其是學(xué)生間的交流，是每個(gè)人思想的碰撞，是互相學(xué)習(xí)的印證，也是互相尊重的過程。學(xué)生用真心交流自己的感受，達(dá)到了課堂的和諧統(tǒng)一。四：課后延伸師：在我們的生活中，還有很多數(shù)字編碼給大家?guī)矸奖悖覀円黄饋砜矗ㄕn件出示）：運(yùn)動(dòng)員胸前的編號(hào)、汽車的車牌號(hào)、商品的條形碼、門牌號(hào)、電話號(hào)碼，郵政號(hào)碼師：生活中的數(shù)字編碼真是無處不在，課下就請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一種，了解一下它背后的信息，寫成數(shù)學(xué)小日記，課下咱們一起交流，那課下咱們?cè)趺唇涣靼。?生：打電話、qq、寫信、發(fā)郵件師：那老師就把這些信息留給你們（課件出示：手機(jī)號(hào)碼、號(hào)碼、郵箱號(hào)碼），就讓我們借助這些數(shù)字編碼在課下常聯(lián)系，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這種課堂結(jié)束的方式，恰恰是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)字編碼產(chǎn)生了濃厚興趣之后，帶著意猶未盡的心情走出教室，卻使思緒隨之濃烈，使學(xué)生走進(jìn)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)境地，達(dá)到了真正意義上的課已盡然而思未了，打開了學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一扇大門，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)效果！第五篇：編碼教案《編碼》教案—北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》 課程：編碼 授課類型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第992頁 教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。結(jié)合具體的情境，通過觀察、比較分析、猜測(cè)來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體會(huì)編碼中的一些規(guī)則和方法。在利用編碼解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入直接導(dǎo)入《編碼》通過課前預(yù)習(xí)說說編碼在生活中的例子，從而引出身份證號(hào)碼。二、合作交流，探索新知你能從老師的身份證號(hào)碼中讀出那些數(shù)學(xué)信息？ ***818 學(xué)生獨(dú)立思考，標(biāo)一標(biāo)老師身份證號(hào)碼的相關(guān)信息，再進(jìn)行小組交流討論。讓小組成員進(jìn)行匯報(bào)展示。讀一讀自己身份證號(hào)碼的相關(guān)信息。學(xué)生先標(biāo)一標(biāo)、畫一畫，在進(jìn)行請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)?？偨Y(jié)數(shù)字編碼的特點(diǎn)身份證號(hào)碼表示的是全國所有人口中的一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，只能代表一個(gè)人的信息，讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)字編碼的第一個(gè)特點(diǎn)：唯一性。身份證號(hào)碼、語言文字的說明都代表老師的全部信息，通過這兩種表示方法的對(duì)比總結(jié)出數(shù)字編碼的第二個(gè)特點(diǎn)：簡潔性。三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用編碼在全校范圍內(nèi)給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，你覺得應(yīng)該體現(xiàn)出那些信息？四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)生，你學(xué)到了哪些信息？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1