拼音編碼-資料下載頁
2024-10-15 10:55本頁面
【正文】 【設計意圖】“幫助探長找到犯罪嫌疑人”這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點，也把學生的學習興趣推到了高潮，從身份證號碼的入手鎖定3個犯罪嫌疑人，再根據(jù)銀行卡號的編碼信息找到犯罪嫌疑人，讓學生在感興趣的情境中學到了編碼在實際生活中的用處！編學號師：其實，不只是家庭住址、身份證可以用編碼表示，我們每個學生在學校也有自己的編號，你知道自己的學號嗎？那老師說請“1號起立！”其他人怎么不動？ 生：只有她是1號?！驹O計意圖】這一情境的創(chuàng)設，使學生感受到學號在本班范圍內(nèi)的唯一性，也就是學生聯(lián)想：若范圍變大會怎樣呢？師：現(xiàn)在想象一下：我們?nèi)W生都在操場上，老師喊“請1號同學到主席臺”，（停幾秒）會怎么樣？ 生：好多，每個班都有1號。師：那他這個1號就不是唯一的了。你能不能為我們班級的1號編一個在小學階段長期使用的學號呢？ 先想一想，學號中應包含哪些重要的信息？ 生1：年級、班級。生2：不能和其他年級重復。生3：在班里的順序以及性別。為了方便用1表示男生，用2表示女生。師：那我們就按照大家提供的這些信息，給我們班的1號同學編一個學號吧，并把你編的學號寫在練習本上。生自己編學號，教師巡視。師：這是咱們班幾位同學編的學號，我們一起來看一下（投影展示）（401010101201240101201201011）師：其他同學認真聽，看他的想法和你的一樣嗎？如果不一樣，等會可以發(fā)表自己的想法。學生講解、交流，找到合適的編號方案。師：通過剛才的交流，你們認為哪種編號方案更合理？ 生：第四種。師：這次，我再在全校喊：請201201011號同學到主席臺，會有幾個出列？ 生：1個師：這回他就是唯一的了。師：下面我們按照這個規(guī)則，給自己編一個小學階段使用的獨一無二的學號吧！學生編學號，展示，說含義【設計意圖】通過編學號這一環(huán)節(jié)的交流，把學生的學習引向了高潮。尤其是學生間的交流，是每個人思想的碰撞，是互相學習的印證，也是互相尊重的過程。學生用真心交流自己的感受，達到了課堂的和諧統(tǒng)一。四：課后延伸師：在我們的生活中，還有很多數(shù)字編碼給大家?guī)矸奖?，我們一起來看（課件出示）：運動員胸前的編號、汽車的車牌號、商品的條形碼、門牌號、電話號碼，郵政號碼師：生活中的數(shù)字編碼真是無處不在，課下就請同學們選擇其中的一種，了解一下它背后的信息，寫成數(shù)學小日記，課下咱們一起交流，那課下咱們怎么交流啊？ 生：打電話、qq、寫信、發(fā)郵件師：那老師就把這些信息留給你們（課件出示：手機號碼、號碼、郵箱號碼），就讓我們借助這些數(shù)字編碼在課下常聯(lián)系，好嗎？【設計意圖】這種課堂結(jié)束的方式，恰恰是學生對所學知識進行延伸的學習方式，當學生對數(shù)字編碼產(chǎn)生了濃厚興趣之后，帶著意猶未盡的心情走出教室，卻使思緒隨之濃烈，使學生走進探究的數(shù)學學習境地，達到了真正意義上的課已盡然而思未了，打開了學生自己探究數(shù)學學習的一扇大門，實現(xiàn)了學以致用的教學效果！第五篇：編碼教案《編碼》教案—北師大版小學數(shù)學四年級上冊《數(shù)學好玩》 課程：編碼 授課類型：新授課教學內(nèi)容：教材第992頁 教學目標：通過生活中的事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。結(jié)合具體的情境，通過觀察、比較分析、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體會編碼中的一些規(guī)則和方法。在利用編碼解決問題的過程中，使學生進一步體會“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學的文化價值，激發(fā)學生的數(shù)學探究欲望，發(fā)展學生的推理能力。教學過程：一、新課導入直接導入《編碼》通過課前預習說說編碼在生活中的例子，從而引出身份證號碼。二、合作交流，探索新知你能從老師的身份證號碼中讀出那些數(shù)學信息？ ***818 學生獨立思考，標一標老師身份證號碼的相關信息，再進行小組交流討論。讓小組成員進行匯報展示。讀一讀自己身份證號碼的相關信息。學生先標一標、畫一畫，在進行請同學進行匯報。總結(jié)數(shù)字編碼的特點身份證號碼表示的是全國所有人口中的一個獨立的個體，只能代表一個人的信息，讓學生總結(jié)出數(shù)字編碼的第一個特點：唯一性。身份證號碼、語言文字的說明都代表老師的全部信息，通過這兩種表示方法的對比總結(jié)出數(shù)字編碼的第二個特點：簡潔性。三、聯(lián)系實際，應用編碼在全校范圍內(nèi)給自己編一個學號，你覺得應該體現(xiàn)出那些信息？四、課堂總結(jié)通過今天的學生，你學到了哪些信息？
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