【正文】 愿景中，也都將培養(yǎng)和諧人才，創(chuàng)建和諧校園作為終級(jí)目標(biāo)，辦學(xué)理念：促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，關(guān)注修身正己做人，激勵(lì)自主創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建博愛(ài)和諧校園。學(xué)校愿景：書(shū)聲瑯瑯、歌聲洋溢、健康安全，快樂(lè)學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，誠(chéng)信明理，和諧發(fā)展，民主管理。?；眨壕G色的圓形代表溫馨、民主、和諧的校園環(huán)境，綠色象征青春、生命、希望，預(yù)示每一位學(xué)生將在三小健康、快樂(lè)、活潑的成長(zhǎng)。藍(lán)色代表永恒寧?kù)o和深遠(yuǎn)，寓意三小像海洋一樣孕育著知識(shí)和力量，像藍(lán)天一樣為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。三只雛鷹寓意每名學(xué)生會(huì)在三小提供的廣闊空間中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，恒遠(yuǎn)發(fā)展。此外我校已形成雛鷹品牌化系列活動(dòng)，我們有雛鷹電視臺(tái)、雛鷹少科院、雛鷹文學(xué)社，組織評(píng)比“雛鷹環(huán)保小衛(wèi)士”“雛鷹少科院小院士”“雛鷹拾金不昧好少年”“雛鷹小小書(shū)法家”“雛鷹小作家”等優(yōu)秀學(xué)生，中間的紅色絲帶是三小首拼的變形，也像一個(gè)紅色的愛(ài)心，寓意三小師生愛(ài)心凝聚，激情滿懷。最下方的厚德博學(xué)是我校的校訓(xùn)。校歌：和諧發(fā)展 生機(jī)無(wú)限二、和順管理、和雅德育、和樂(lè)教學(xué)，構(gòu)建和諧教育模式。（一）和雅德育就是努力提升教育的藝術(shù)和品位，做和諧高雅的德育，使學(xué)校成為真正的“大雅之堂”。在高雅的學(xué)校里由儒雅的教師造就文雅的學(xué)生，由和雅環(huán)境、和雅的育人方法、和雅的德育實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)要素構(gòu)成和雅德育。我們本著促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展的理念，確立了六個(gè)樓道文化主題“養(yǎng)習(xí)、怡情、正品、尚美、啟智、博愛(ài)”，并遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起，低年級(jí)定位養(yǎng)習(xí)、怡情、中年級(jí)正品、尚美，高年級(jí)啟智、博愛(ài)。樓道文化還追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交相呼應(yīng)和和諧統(tǒng)一，我們提出現(xiàn)代的要求，用古典的表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)。校園文化，除剛才提到的孔子像外，我們將南面的小花園命名為銀杏園，突出校樹(shù)在我校辦學(xué)理念中的地位，三棟樓分別命名和順樓、和雅樓、和樂(lè)樓，西面的大墻是今年暑假重新修葺的，作為我校的古詩(shī)長(zhǎng)墻，中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，是我校開(kāi)展和雅德育的一大亮點(diǎn)。主席臺(tái)西面的墻壁，做“和諧蘊(yùn)雅趣，淳樸尚天真”主題砂巖壁畫。我們的音樂(lè)教室、美術(shù)教室都經(jīng)過(guò)老師的精心布置，創(chuàng)設(shè)出高雅的藝術(shù)氛圍，凸顯出我校的藝術(shù)特色。國(guó)樂(lè)的青花瓷風(fēng)格，葫蘆絲以竹韻為主題的教室布置，格外突出。教室布置提倡彰顯個(gè)性，我們每個(gè)班都有班級(jí)名片，除有各班的基本情況外，還添設(shè)了班主任寄語(yǔ)、班級(jí)特色版塊，教室里有大的展示板，各班擬定符合本班特色的名字，設(shè)置了優(yōu)秀學(xué)生作品展示和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比的版塊，另外，各班依據(jù)本班需要自行設(shè)置，班級(jí)墻壁文化的選取完全交由各班自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，黑板上方的班訓(xùn)各不相同，我們把教室墻壁和黑板報(bào)開(kāi)辟為學(xué)生施展才華、發(fā)揮主人翁精神的舞臺(tái)，讓學(xué)生在參與中、在實(shí)踐中進(jìn)一步升華“學(xué)校是我家”、“班級(jí)是我家”的意識(shí)，而新配置的嶄新的衛(wèi)生儲(chǔ)物柜更讓教室干凈整潔。我們的辦公室文化，也將著眼點(diǎn)定在“和雅”上，辦公室公約：整潔、文明、協(xié)作 奉獻(xiàn) 和諧，將我們對(duì)教師在辦公室的辦公行為規(guī)范加以精煉，并在文化設(shè)計(jì)上，求得與校園整體文化的風(fēng)格和諧統(tǒng)一，我們看體育組的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了體育教師的專業(yè)特色，又透露出為人師者的儒雅，這也是我們和雅德育的一部分。為了陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，我們開(kāi)展豐富多彩的小組活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展提供廣闊平臺(tái)，音樂(lè)：民樂(lè)、合唱、葫蘆絲、管樂(lè)、舞蹈，美術(shù)的剪紙、紙漿雕塑、兒童畫、書(shū)法、國(guó)畫、版畫，體育類的田徑、籃球、乒乓球、花樣跳繩，另外霸王鞭是三小原來(lái)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，前些年給丟下了，今年我們又重新開(kāi)始訓(xùn)練，把這項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目繼承并發(fā)揚(yáng)。科技類的，雛鷹少科院是我們學(xué)校的一個(gè)科技亮點(diǎn)，此外，還有一個(gè)科技活動(dòng)室，用于開(kāi)展學(xué)生趣味科技活動(dòng)，另一個(gè)是課題研究組，這也是今年暑假新樓投入使用后才開(kāi)始的，本屆局科技節(jié)，榮幸的與天津的楊書(shū)遠(yuǎn)教授一起做科技實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)委，受到不少啟發(fā)，還不是很成熟，但都已經(jīng)起步再做。做高雅德育，教文雅學(xué)生，我們另一做法是以規(guī)范、負(fù)責(zé)、感恩為主要內(nèi)容，遵循學(xué)生知情意行和諧發(fā)展的規(guī)律，編寫了德育教材，在全市使用，今年暑假開(kāi)學(xué)，我們本校開(kāi)始使用，因?yàn)樾聵窃O(shè)施還沒(méi)有完全到位，我們就利用原來(lái)的周三雛鷹電視臺(tái)播出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)是促進(jìn)德育效果的有效途徑，我們組織開(kāi)展了大量的和雅德育實(shí)踐活動(dòng)，上學(xué)期，讓真愛(ài)灑滿人間主題教育，后來(lái)很多學(xué)校也搞了，但三小應(yīng)該做的最早，家長(zhǎng)的反饋也相當(dāng)好。我們還組織了“唱響激昂旋律，構(gòu)建和諧校園”歌詠比賽，“品書(shū)香雅韻，誦經(jīng)典美文”的誦讀比賽，在寫字比賽的試卷上，我們不僅印有規(guī)范漂亮的書(shū)法摹本，還標(biāo)注有“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”的提示語(yǔ)，總之，無(wú)論從軟環(huán)境到硬建設(shè)，我們都力求達(dá)到和雅德育的目的。（二）和順管理就是要求學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以人為本，建構(gòu)各種人的群體間的和諧順暢關(guān)系。三實(shí)小的人性化管理，做的最突出、最扎實(shí)，表現(xiàn)在學(xué)校任何教職工家中有事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必定親自慰問(wèn)；每年為教職工進(jìn)行一次體檢，及早發(fā)現(xiàn)和解決教職工的身體健康問(wèn)題。每月末組織一次工會(huì)活動(dòng)，新年組織聯(lián)歡。設(shè)立做主人郵箱，隨時(shí)可向?qū)W校提建議。每位老師生日，都會(huì)送上一個(gè)蛋糕，并通過(guò)校訊通發(fā)送祝福短信。為教師每年提供100元的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，自主選擇圖書(shū)。通過(guò)這些舉措，使三實(shí)小教師真正認(rèn)可了這個(gè)和諧、融洽的大家庭，形成了和諧順暢的管理氛圍。在師生關(guān)系上，我們利用校門口的溫馨提示語(yǔ)，校園電視臺(tái)的知心姐姐話廊，尖尖角校報(bào)的校長(zhǎng)寄語(yǔ)等，打造一種溫馨的、和雅的育人氛圍，國(guó)旗下講話增加與學(xué)生的互動(dòng)，以軟環(huán)境開(kāi)展德育教育。我們還打造整體優(yōu)化的大教育觀：做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”和諧發(fā)展，學(xué)校德育與社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及校園環(huán)境之間始終是相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用、相互影響的。只有在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量和諧一致的時(shí)候，學(xué)生的品德發(fā)展才是健康的積極的。我們搞小手拉大手活動(dòng)，開(kāi)展無(wú)煙宣傳，開(kāi)展安全健康齊步走活動(dòng)。開(kāi)展環(huán)保主題的與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，給家長(zhǎng)的一封信，進(jìn)社區(qū)宣傳等活動(dòng)，使家、校、社會(huì)德育理念趨同，德育過(guò)程同步，德育方法互補(bǔ)，德育資源共享，從而產(chǎn)生多渠道、多方位的和諧德育效應(yīng)。（三）和樂(lè)教學(xué)，和諧愉悅就是指采用和諧的教育方法，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。擺脫傳統(tǒng)視學(xué)習(xí)過(guò)程為吃苦和痛苦磨練的過(guò)程，扭轉(zhuǎn)在克服困難取得成績(jī)后，才有所謂苦盡甘來(lái)的說(shuō)法，真正體會(huì)到和樂(lè)課堂帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)。和樂(lè)教學(xué)既承認(rèn)學(xué)生差異，又尊重學(xué)生情感，并釋放學(xué)生潛能。師生關(guān)系上：孔子的教學(xué)相長(zhǎng)，提倡教和學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)，教師與學(xué)生共同提高，和諧發(fā)展。這是一種提倡師生雙主體的和諧觀，教師不再以知識(shí)傳授者自居，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的采納語(yǔ)者、促進(jìn)者、合作者。在教育對(duì)象上，孔子提出“有教無(wú)類”，即平等對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)的也是綱要中提到的面向全體學(xué)生，教師眼中，要看到差異，但沒(méi)有差生，是一種和諧的教育對(duì)象觀。教學(xué)方法上：孔子提出“因材施教”則是既關(guān)注了學(xué)生的差異，又能給予適合的教育。在我們校內(nèi)，在實(shí)施和樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校積極加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí)，使教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)師生之間是一種民主平等的、情感交融的、協(xié)力合作的、思想共生的和諧共同體。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“和諧共贏、差異發(fā)展”的育人目標(biāo)，學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提倡“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)科的“本真語(yǔ)文”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”，英語(yǔ)學(xué)科的“情境教學(xué)”，科學(xué)學(xué)科的“激趣探究”都開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生反饋也很好。在民主、平等的“和樂(lè)”教學(xué)情景中，學(xué)生在教師的幫助下，通過(guò)“自主參與、自主探索”，實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展”。不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以找到自已的位置，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用都得到充分的尊重和體現(xiàn)，教學(xué)雙方都在一種和諧互動(dòng)、共生互助中得到和諧發(fā)展。和諧是愛(ài)的象征，蘊(yùn)含著對(duì)一切生命的尊重，和諧是公平民主的代名詞，體現(xiàn)著對(duì)規(guī)律規(guī)則的尊重，和諧是幸福的源泉，蘊(yùn)育著自由發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的理念。