【正文】 代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。我覺得，做好教師工作的前提是熱愛教師這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”職業(yè)。同時，要有做好教師工作的事業(yè)心。而事業(yè)心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能做一個好教師。要求盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是成為一名好教師的重要條件。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的青少年。對學(xué)生的愛，即使出自職業(yè)的需要，更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。如果把在關(guān)鍵時刻摒棄“范跑跑”之類的行為，挺身而出，把學(xué)生的安危放在首位稱作是對學(xué)生的“大愛”，那么，在日常的與學(xué)生的相處中，我們更需要隨時隨地都在的，細(xì)潤無聲的愛。如：在天氣將發(fā)生變化時，提醒學(xué)生注意冷暖；走在路上發(fā)現(xiàn)邊上學(xué)生的鞋帶散了則立即告訴他以免摔跤；學(xué)生有不適當(dāng)?shù)呐e動就立即予以糾正或阻止；以微笑和積極回應(yīng)來對待學(xué)生的問好；……。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。只要我們有遵循時代潮流，講究科學(xué)方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，就一定能達(dá)到二十一世紀(jì)教師的素質(zhì)要求，成為合格的人民教師。王仲實第五篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。雖然說起來簡單，可是只有當(dāng)我們真正去做時，才會明白“教書育人”這四個字所包含的種種艱辛。先說“教書”。教書，即向?qū)W生傳授書面知識和科學(xué)基礎(chǔ)文化知識。這個時候，教師往往充當(dāng)著這樣的角色：一、學(xué)習(xí)者選擇了教師這個職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。社會日日新月異，知識隨之發(fā)生變化，而學(xué)生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。所謂“活到老，學(xué)到老”，所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是這個道理。有時候，我們甚至要虛心向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，因為“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。二、實踐者作為一名合格的人民教師，光有很強(qiáng)的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有一定的實踐能力。當(dāng)教師設(shè)計好了怎么開展教學(xué)活動后，就要拿到課堂上實踐了。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。這種能力，多數(shù)時候是后天教學(xué)得來的，是教學(xué)經(jīng)驗的積累。以前我上高一的時候，學(xué)校安排了一位剛招聘來的女老師教我們語文。據(jù)說，這位老師在學(xué)校的時候成績非常優(yōu)秀，表現(xiàn)也很突出，是校學(xué)生會主席，但這并不代表她的課就能講得好。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。在分析課文的時候，她經(jīng)常思考很久也無法清楚地表達(dá)出自己的意思，有時連我們學(xué)生都為她著急。不過，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，到了下學(xué)期，她便有了明顯的進(jìn)步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多。三、反思者曾子曰：“吾日三省吾身?！狈此迹瑢τ谝晃蝗嗣窠處焷碚f，異常重要。一堂課下來，學(xué)生的任務(wù)是復(fù)習(xí)加鞏固，而老師的任務(wù)就是反思。反思這堂課的教學(xué)方式適不適合學(xué)生，反思還有哪些知識點(diǎn)被遺漏沒有教給學(xué)生，反思學(xué)生們當(dāng)時的反應(yīng)??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。接下來，再談一談一名合格的人民教師在“育人”方面要做的事情。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學(xué)者韓愈也認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。二者都強(qiáng)調(diào)了教師在“育人”方面的重要性。只傳授知識的老師是“經(jīng)師”，關(guān)注學(xué)生身心健康，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到較好發(fā)展的教師，才是一名合格的、優(yōu)秀的教師。溫家寶強(qiáng)調(diào)，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。作為一名新教師，我深刻地體會到要做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者還有待成長。利智學(xué)校新任教師：劉小向2013年11月