開展校園欺凌專項治理活動方案樣例5-資料下載頁
2025-10-06 10:40本頁面
【正文】 任務，要堅持集中教育與日常教育相結合的原則，努力在長效機制工作上下功夫，以鞏固活動的成果。六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)黃大橋小學2016年8月30日第五篇：校園欺凌專項治理方案魯北第三小學校園欺凌專項治理方案近年來，全國各地校園欺凌事件時有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢。為了建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長效管理機制，提高快速反應和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率、造成的危害，維護和確保學校的穩(wěn)定、改革和發(fā)展，保障教育教學工作的正常進行，特制定本工作方案。一、完善防范機制，落實防范責任學校建立以校長為組長的預防和打擊校園欺凌事件工作領導小組，構建校園防范網(wǎng)絡，明確職責，落實到人。實施活動領導小組： 組 長：劉天源副組長：孫書勤 劉雪梅成 員：王青坤、遲敏、侯宏達、岳美倩、王淑秀、張曉敏、白麗華、高娃、王玲玲、于小龍、黃天亮、王剛、李文秀、張明坤、李冬雪、馬雪楠、邊婧、杜春艷、王彥祥、王麗紅、姜苗苗、邰玉梅、孫娜、左淑華、高彩玉、邵凌宇、高銳敏。二、如何發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件定期做問卷調(diào)查，通過對學生、家長、老師、居民等人群進行信息收集，獲取信息來源。一旦得知哪些學生有異常舉動后，再由老師做思想教育。暢通學生投訴渠道。由文明崗的學生進行信息收集，學生可以到指定的文明崗學生處進行投訴，如發(fā)現(xiàn)問題第一時間通知學校。班主任通過心理咨詢，了解學生是否存在欺凌現(xiàn)象。三、欺凌現(xiàn)象的根源。深究原因，一是家庭教育的匱乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏親情的撫慰，缺少關愛和教育，人生觀、價值觀的塑造得不到正確的引導；另外部分孩子在極端寵愛中長大，養(yǎng)成了事事以己為先、偏狹自私、冷酷無情的個性。二是全球流行文化中對暴力的大肆宣揚和美化，造成孩子心理的誤區(qū)，那就是暴力可以解決一切事情。三是學校教育的缺位，在應試教育影響下，不少教師只懂“教書”，不會“育人”，過分看重分數(shù)、成績、升學率和績效考核，而不注重學生的人格培養(yǎng)和德育教化。四是對欺凌事件的懲罰力度不夠，多數(shù)只是“說教”性質(zhì)，很少采取法律手段予以懲罰。從表面上看，“校園欺凌”行為并不會造成明顯的傷害結果，但是，對作為未成年人的受害方而言，則會給他們造成很大的心理傷害，這種傷害甚至難以修復。四、預防措施高度重視學校內(nèi)部因各種原因而可能產(chǎn)生的矛盾，特別是學生之間的矛盾沖突，教導處、政教處及班主任要耐心細致地做好學生之間矛盾的化解工作，避免矛盾激化，并做好登記工作，及時報學校備案。學校要完善監(jiān)管機制，管制具有欺凌元素的書籍和影片的流通，讓學生在性格形成時期盡量不要接觸這些欺凌因子。與家長建立有效管理，父母要以身作則給孩子樹立好形象，關注孩子的身心變化。學校和家庭都應當有及時的處理機制和硬性的懲戒機制，讓犯錯的孩子接受處罰反省錯誤，讓受害者得到公平的處理。普及校園欺凌知識，讓學生知道哪些行為屬于欺凌，并明白欺凌是一種錯誤行為。欺凌他人會受到懲罰，以切斷受害者報復心理，防止以后以欺凌事件發(fā)生。遏制校園欺凌的重要契機是當事人的舉報，因而要盡可能消除被欺凌學生的思想顧慮，營造師生間的互信氛圍，讓受欺凌的孩子能夠第一時間向老師求助，避免事態(tài)的進一步惡化，把傷害降到最低。在學校內(nèi)定期開展品德、心理健康、安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育至關重要。只有將相關教育措施落實到位，讓遵紀守法、崇德向善等理念深入學生內(nèi)心，才能從根本上消除一些學生欺凌他人的念頭。總之，要徹底杜絕校園欺凌事件，就要求我們在管理和實施的過程中使其常態(tài)化，逐漸增強學生的法律意識，逐漸消除校園欺凌事件的發(fā)生。魯北第三小學2016年8月
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