開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)方案樣例5-資料下載頁(yè)
2025-10-06 10:40本頁(yè)面
【正文】 任務(wù)，要堅(jiān)持集中教育與日常教育相結(jié)合的原則，努力在長(zhǎng)效機(jī)制工作上下功夫，以鞏固活動(dòng)的成果。六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué)2016年8月30日第五篇：校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理方案魯北第三小學(xué)校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理方案近年來(lái)，全國(guó)各地校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢(shì)。為了建立校園預(yù)防欺凌事件發(fā)生的長(zhǎng)效管理機(jī)制，提高快速反應(yīng)和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率、造成的危害，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定、改革和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，特制定本工作方案。一、完善防范機(jī)制，落實(shí)防范責(zé)任學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的預(yù)防和打擊校園欺凌事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實(shí)到人。實(shí)施活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：劉天源副組長(zhǎng)：孫書(shū)勤 劉雪梅成 員：王青坤、遲敏、侯宏達(dá)、岳美倩、王淑秀、張曉敏、白麗華、高娃、王玲玲、于小龍、黃天亮、王剛、李文秀、張明坤、李冬雪、馬雪楠、邊婧、杜春艷、王彥祥、王麗紅、姜苗苗、邰玉梅、孫娜、左淑華、高彩玉、邵凌宇、高銳敏。二、如何發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件定期做問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、居民等人群進(jìn)行信息收集，獲取信息來(lái)源。一旦得知哪些學(xué)生有異常舉動(dòng)后，再由老師做思想教育。暢通學(xué)生投訴渠道。由文明崗的學(xué)生進(jìn)行信息收集，學(xué)生可以到指定的文明崗學(xué)生處進(jìn)行投訴，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間通知學(xué)校。班主任通過(guò)心理咨詢，了解學(xué)生是否存在欺凌現(xiàn)象。三、欺凌現(xiàn)象的根源。深究原因，一是家庭教育的匱乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏親情的撫慰，缺少關(guān)愛(ài)和教育，人生觀、價(jià)值觀的塑造得不到正確的引導(dǎo)；另外部分孩子在極端寵愛(ài)中長(zhǎng)大，養(yǎng)成了事事以己為先、偏狹自私、冷酷無(wú)情的個(gè)性。二是全球流行文化中對(duì)暴力的大肆宣揚(yáng)和美化，造成孩子心理的誤區(qū)，那就是暴力可以解決一切事情。三是學(xué)校教育的缺位，在應(yīng)試教育影響下，不少教師只懂“教書(shū)”，不會(huì)“育人”，過(guò)分看重分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率和績(jī)效考核，而不注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和德育教化。四是對(duì)欺凌事件的懲罰力度不夠，多數(shù)只是“說(shuō)教”性質(zhì)，很少采取法律手段予以懲罰。從表面上看，“校園欺凌”行為并不會(huì)造成明顯的傷害結(jié)果，但是，對(duì)作為未成年人的受害方而言，則會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮男睦韨?，這種傷害甚至難以修復(fù)。四、預(yù)防措施高度重視學(xué)校內(nèi)部因各種原因而可能產(chǎn)生的矛盾，特別是學(xué)生之間的矛盾沖突，教導(dǎo)處、政教處及班主任要耐心細(xì)致地做好學(xué)生之間矛盾的化解工作，避免矛盾激化，并做好登記工作，及時(shí)報(bào)學(xué)校備案。學(xué)校要完善監(jiān)管機(jī)制，管制具有欺凌元素的書(shū)籍和影片的流通，讓學(xué)生在性格形成時(shí)期盡量不要接觸這些欺凌因子。與家長(zhǎng)建立有效管理，父母要以身作則給孩子樹(shù)立好形象，關(guān)注孩子的身心變化。學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)有及時(shí)的處理機(jī)制和硬性的懲戒機(jī)制，讓犯錯(cuò)的孩子接受處罰反省錯(cuò)誤，讓受害者得到公平的處理。普及校園欺凌知識(shí)，讓學(xué)生知道哪些行為屬于欺凌，并明白欺凌是一種錯(cuò)誤行為。欺凌他人會(huì)受到懲罰，以切斷受害者報(bào)復(fù)心理，防止以后以欺凌事件發(fā)生。遏制校園欺凌的重要契機(jī)是當(dāng)事人的舉報(bào)，因而要盡可能消除被欺凌學(xué)生的思想顧慮，營(yíng)造師生間的互信氛圍，讓受欺凌的孩子能夠第一時(shí)間向老師求助，避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化，把傷害降到最低。在學(xué)校內(nèi)定期開(kāi)展品德、心理健康、安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育至關(guān)重要。只有將相關(guān)教育措施落實(shí)到位，讓遵紀(jì)守法、崇德向善等理念深入學(xué)生內(nèi)心，才能從根本上消除一些學(xué)生欺凌他人的念頭?？傊?，要徹底杜絕校園欺凌事件，就要求我們?cè)诠芾砗蛯?shí)施的過(guò)程中使其常態(tài)化，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，逐漸消除校園欺凌事件的發(fā)生。魯北第三小學(xué)2016年8月
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1