北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)桌子有多長(zhǎng)范文-資料下載頁(yè)
2025-10-05 18:58本頁(yè)面
【正文】 出問(wèn)題師：看，同學(xué)們，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)進(jìn)咱們的課堂呢？（取出小白兔貼在黑板上）生：小白兔師：小白兔今天來(lái)挑戰(zhàn)我們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢?guī)煟航裉煨“淄脦?lái)的問(wèn)題是：“課桌有多長(zhǎng)？” 師:我先給大家比劃一下，“就這么長(zhǎng)”，比劃是表示課桌有多長(zhǎng)的一種方法，你們能用多種方法來(lái)說(shuō)明課桌的長(zhǎng)嗎？（二）合作交流，認(rèn)識(shí)厘米1．說(shuō)一說(shuō)(1)請(qǐng)大家想一想用什么工具量，可以說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？(2)學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：尺子、鉛筆、文具盒、手、書(shū)??）（1）請(qǐng)同學(xué)自己選擇一種喜歡的方法量課桌的長(zhǎng),并把結(jié)果記下來(lái)。（結(jié)果可能有，3把尺子少一些，4支鉛筆多一些，3個(gè)文具盒，大約3拃長(zhǎng)，??.）(2)討論：同樣的桌面，為什么你們量的結(jié)果卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？生:使用同一種工具量。師：看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，并且使用同一種工具還可以更精確的測(cè)量。那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢？生：尺子 3．找一找?guī)煟汉馨簦覀円话阌贸咦觼?lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短。看大屏幕，老師今天也帶來(lái)了尺子，現(xiàn)在我們一起觀(guān)察下，這尺子上都有些什么？生1：有數(shù)字生2：還有豎線(xiàn)，而且有長(zhǎng)的和短的。師：孩子們觀(guān)察真仔細(xì)，真是用心的孩子。我們看到尺子上有數(shù)字和豎線(xiàn)，那有沒(méi)有同學(xué)知道尺子上的數(shù)字表示什么意思？豎線(xiàn)又叫什么呢？生：豎線(xiàn)叫刻度線(xiàn) 生：數(shù)字表示刻度。師:很好，我們一起來(lái)讀讀有數(shù)字的排列順序是什么？數(shù)字里的“0”表示什么意思？生：起點(diǎn)師：還發(fā)現(xiàn)了什么?。?生：cm厘米師：觀(guān)察真仔細(xì)，厘米是一種很短的長(zhǎng)度單位，用字母cm來(lái)表示。師：我們一起來(lái)找一找直尺上的一厘米。我們看直尺上從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米.（學(xué)生跟老師齊讀）1刻度2刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米。：同學(xué)們，你們還能在尺子上找到1厘米嗎？ 生：我找到了2刻度到3刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米??師：用一句話(huà)總結(jié)，就是直尺上相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度是一厘米。a．師：請(qǐng)同學(xué)們用你的小手在直尺上比劃一下一厘米有多長(zhǎng)。師：把小手甩甩，再比劃一下。師：請(qǐng)大家比比你的大拇指的指甲蓋的寬是一厘米嗎？（反復(fù)的訓(xùn)練一厘米的體會(huì)）？(圖釘、書(shū)的厚度，用過(guò)的橡皮擦。)（三）動(dòng)手操作，深化新知師：今天老師給大家發(fā)了一條紅色的小紙條，你們想知道它有多長(zhǎng)嗎？ 生：想師：請(qǐng)大家把學(xué)具盒里的紅色長(zhǎng)紙條拿出來(lái)，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量它又多長(zhǎng)。師：請(qǐng)大家把紙條的一端對(duì)準(zhǔn)“0”刻度線(xiàn)，注意紙條的邊緣緊靠直尺的上方邊緣，手不能動(dòng)，看紙條的另一端，接近哪個(gè)數(shù)字就是幾厘米。師：來(lái)。大家照著老師剛才的方法測(cè)量你手上的紙條有多長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你測(cè)量的是幾厘米？（學(xué)生匯報(bào)）師：會(huì)測(cè)量了嗎？那現(xiàn)在老師考驗(yàn)下你們，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)？（學(xué)生匯報(bào)）在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以找出反例來(lái)強(qiáng)化大家的測(cè)量方法。師：有個(gè)小朋友的直尺斷了，他的直尺沒(méi)有0刻度線(xiàn)，怎么辦呢？可以量嗎？生：可以，可以把紙條的一端對(duì)著一個(gè)長(zhǎng)的刻度線(xiàn)，看寧一端對(duì)著哪個(gè)數(shù)字，用數(shù)字大的減數(shù)字小的，得到的結(jié)果就是物體的長(zhǎng)。師：你真棒，思考真認(rèn)真。生：老師，還可以數(shù)有幾個(gè)一厘米？師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們知道了，有幾個(gè)一厘米就是幾厘米了。那有20個(gè)一厘米是多少呢？80個(gè)一厘米是多少呢？師：今天呀，大家跟老師一起學(xué)會(huì)了測(cè)量，小白兔要考考大家上課仔細(xì)聽(tīng)沒(méi)有，要考考我們，讓我們幫螞蟻的忙?？煜掠炅耍∥浵佉咽澄锇峄丶?，感冒的爸爸媽媽還在家等著呢？你們幫螞蟻量量螞蟻搬了多遠(yuǎn)了，還有多少厘米才到家呢？（五）概括總結(jié)，拓展延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想一厘米有多長(zhǎng)，睜開(kāi)眼睛用你的小手比劃比劃；我們還學(xué)會(huì)用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，那現(xiàn)在老師要問(wèn)，如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺(jué)得方便嗎？因此，我們測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用厘米作單位；如果測(cè)量比較長(zhǎng)的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長(zhǎng)度單位。
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